一场突如其来的感冒，打乱了我连日来紧凑的生活节奏。起初，我像往常一样依赖西药，服药后发热、头痛的症状有所缓解，可没过多久，咳嗽、乏力的新症状又接...

作为一名小学数学教师，我始终相信，教育的真谛不仅在于课堂上的知识传授，更在于以自身的言行涵养，为学生播撒热爱生活、深耕学习的种子。而于我而言，阅...

厨房的最后一只碗擦干归位，油烟机的嗡鸣渐息，指尖还残留着洗洁精的淡淡清香。习惯性点开钉钉想查看明日课程提醒，屏幕弹出的直播界面却让我心头一紧——...

苏霍姆林斯基在《给教师的建议》第八条中提出的“教给学生借助已有的知识去获取知识”，是教学的至高技巧，这一理念宛如一面镜子，照见了我在小学数学课堂...

苏霍姆林斯基在《给教师的建议》第七条中提出“知识既是目的，也是手段”的观点，一语道破当下教学的症结所在。正如魏智渊老师在《苏霍姆林斯基教育学十讲...

重读苏霍姆林斯基《给教师的建议》第六条，关于后进生教育的论述，于我这位深耕小学教学近20年的教师而言，字字句句都叩击心扉。苏霍姆林斯基直言，后进...

读苏霍姆林斯基《给教师的建议》第五条“两套教学大纲，发展学生思维”，我心中豁然开朗，愈发认同“教师感到时间不够用，首先是因为儿童学习有困难”这一...

我们常说教育的本真，是唤醒而非灌输；教师的使命，是点燃而非照亮。今日上午的两节数学课，没有严丝合缝的教学预设，却因一场意外的生成，让我窥见了孩子...

苏霍姆林斯基在《给教师的建议》第四条中提出的“把基础知识保持在学生的记忆力”这一观点，像一把钥匙，打开了我作为六年级数学教师的新思路。他用三十年...