研读刘莘教授关于《思辨性阅读》的首篇文章，让我这位小学数学教师跳出学科边界，对《课程标准》的本质、学科教学的核心有了全新且深刻的认知。原来《课标...

读帕克·帕尔默《教学勇气》第二章“一种恐惧文化，教育和分离的生活”，字字句句都戳中了我二十年教学生涯的内心深处，那份对教学无处不在的恐惧，那份与...

今天，大雪如约而至，望着窗外的世界，白茫茫一片，真干净！整个世界都安静下来了。气温骤降，室外是刺骨地冷，真正地进入了寒冬腊月，我的心也随着雪花落...

作为一名小学数学教师，我愈发明白：教学的真谛不是灌输答案，而是点燃学生自主探究的火种。这一感悟，源于我在学习陈六一老师“诗意数学”课程时的切身体...

参与朱其凡老师发起的《教育的情调》共读活动，于我而言是一场充满温暖与力量的心灵修行。这场共读不仅让我对“表扬和肯定”的教育价值有了更深的体悟，更...

第一次阅读的时候我是独自默默地读，悄悄地想你在心里感悟；第二次读《教学勇气》是参与共读活动，我开始与他人，与世界产生连接，可没有勇气分享自己的思...

中午的阳光正好，我独坐书桌前，再次翻开《教学勇气》第一章。逐字逐句品读间，目光掠过初读时留下的痕迹，心中生出诸多新的感悟。我今日的教学经历竟与帕...

再一次翻开《教学勇气》的导言，又一次跟着优秀的团队共读，我多了几分沉静思索，我对“源自心灵的教学”有了全新的体悟。这本书从不是供人浅尝辄止的读物...

拜读《现象式学习》技能板块4中关于多媒体与沟通的内容，再对照2022版数学课程标准的育人要求，我深切体会到：新时代的小学数学教学，早已不能止步于...