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  • 以讲题练表达,促素养再提升——六年级优秀生数学能力提升之路

    在六年级数学教学中,我发现一个普遍现象:班级里10余名优秀学生做题准确率颇高,却在讲题时暴露出诸多问题。2022年版数学课程标准明确提出,数学教...

  • 破解分数除法应用题难点

    在人教版六年级数学上册第三单元分数应用题教学中,“李阿姨买花消费1600元,比买衣服少3/8,求买衣服消费多少元”这类题目,常成为学生的“失分重...

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  • 听课有感

    上午听了一节四年级上册“积的变化规律”课,同事紧扣“一个因数不变,另一个因数乘几或除以几(0除外),积也跟着乘几或除以几”的核心知识点,全程让学...

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  • 分数除法小测:在进步中锚定教学深耕点

    今日,我对班级学生第三单元“分数除法”的掌握情况进行了单元小测,试卷共两页,限时40分钟完成。今晚加班批改后,卷面反馈既让我看到了一个多月教学的...

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  • 阅读赋予数学课堂的勇气与温度

    一、阅读引路:从偶然共读到遇见“教育指南” 读书于我,早已不是需要刻意规划的任务,而是像清晨推开窗呼吸新鲜空气般自然的日常。童年时,家里的旧书箱...

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  • 从肯定中生长的内在自尊

    今晚,侄女在写作业的时候,我在她旁边阅读苏霍姆林斯基《苏霍姆林斯基教育学十讲》第九章,关于道德本质的论述如惊雷般触动人心:“道德,在本质上指的是...

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  • 直观不流于形:让线段图成为分数应用题的“关系解码器”

    重读魏智渊老师解读《苏霍姆林斯基教育学十讲》中“直观性”的这一章,我对数学教学里的“本质直观”有了更深的共鸣——它从不是简单的图像展示,而是关系...

  • 人过四十,于阅读中寻一份心安

    今天,同事借给我一本书,是释行贵所著《心乃大药》。我看了引言“病由心生,病由心治”的内容,看着书中描写她在病痛后于寺院静心修行、最终悟得养生之道...

  • 以耐心与珍视,做学生的“莎莉文”——阅读《安妮·莎莉文教育手记》附录三有感

    重读海伦·凯勒在《假如我只有三天光明》中对“有视觉第二天与第三天”的描摹,字里行间对光明的珍视与对世界的热忱,恰似一束强烈的太阳光,照亮了我作为...

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