在六年级数学教学中，我发现一个普遍现象：班级里10余名优秀学生做题准确率颇高，却在讲题时暴露出诸多问题。2022年版数学课程标准明确提出，数学教...

在人教版六年级数学上册第三单元分数应用题教学中，“李阿姨买花消费1600元，比买衣服少3/8，求买衣服消费多少元”这类题目，常成为学生的“失分重...

上午听了一节四年级上册“积的变化规律”课，同事紧扣“一个因数不变，另一个因数乘几或除以几（0除外），积也跟着乘几或除以几”的核心知识点，全程让学...

今日，我对班级学生第三单元“分数除法”的掌握情况进行了单元小测，试卷共两页，限时40分钟完成。今晚加班批改后，卷面反馈既让我看到了一个多月教学的...

一、阅读引路：从偶然共读到遇见“教育指南” 读书于我，早已不是需要刻意规划的任务，而是像清晨推开窗呼吸新鲜空气般自然的日常。童年时，家里的旧书箱...

今晚，侄女在写作业的时候，我在她旁边阅读苏霍姆林斯基《苏霍姆林斯基教育学十讲》第九章，关于道德本质的论述如惊雷般触动人心：“道德，在本质上指的是...

重读魏智渊老师解读《苏霍姆林斯基教育学十讲》中“直观性”的这一章，我对数学教学里的“本质直观”有了更深的共鸣——它从不是简单的图像展示，而是关系...

今天，同事借给我一本书，是释行贵所著《心乃大药》。我看了引言“病由心生，病由心治”的内容，看着书中描写她在病痛后于寺院静心修行、最终悟得养生之道...

重读海伦·凯勒在《假如我只有三天光明》中对“有视觉第二天与第三天”的描摹，字里行间对光明的珍视与对世界的热忱，恰似一束强烈的太阳光，照亮了我作为...