迪心飞扬

今天我上了两节数学复习课，两节延时课，这一天的课堂经历，让我对毕业班教学有诸多感悟。 临近小学毕业，班级不少学困生心态浮躁，缺乏学习耐心与定力，难以静心端坐，更不可能认真思考...

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当下，小学生手机沉迷问题愈发凸显，直接导致学生专注力下降、延迟满足能力弱化、课外阅读习惯缺失，成为小学教学中不容忽视的难题。结合《为什么学生不喜欢上学》的心理学理论与多年一线...

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当下，小学生手机沉迷问题愈发凸显，直接导致学生专注力下降、延迟满足能力弱化、课外阅读习惯缺失，成为小学教学中不容忽视的难题。结合《为什么学生不喜欢上学》的心理学理论与多年一线...

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一、教学目标 （一）系统梳理整除、因数、倍数、公因数、公倍数、质数、合数、奇数、偶数等核心概念，清晰厘清各概念之间并列、从属的逻辑关系，夯实数与数关系的基础知识。 （二）依托...

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一、指导思想 本节课依据马芯兰老师结构化教学思想，立足总复习“温故知新、建构体系”的核心目标。摒弃碎片化知识点复习，以数位、计数单位、位值制、十进制计数法为统领主线，通过具象...

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《数的认识》是小学数学知识体系的基石，也是六年级下册数学总复习的核心内容。温寒江主编的《小学数学思维训练与能力培养》明确指出，数的认识教学的核心价值，不仅是让学生掌握数的概念...

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《数的认识》是小学数学知识体系的基石，也是六年级下册数学总复习的核心内容。温寒江主编的《小学数学思维训练与能力培养》明确指出，数的认识教学的核心价值，不仅是让学生掌握数的概念...

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研读魏智渊老师《苏霍姆林斯基教育学十讲》，学习《儿童的人格教育》的教育理念，我深刻领悟到：教育的本质，是教师自我成长与学生成长的双向奔赴。真正的数学教育，不只是传授公式、算法...

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品读朱永新《阅读搭建精神天梯》一书156至160页的内容，我对家庭阅读的价值与意义有了全新且深刻的认知。朱永新老师在书中提到，家庭是人生最温馨、最持久的港湾，而阅读的种子，最...

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生活从来都是喜忧相伴的旅程，那些突如其来的缺憾，看似是遗憾，实则是一场温柔的修行。读完一行禅师《正念的奇迹》，我始终铭记书中的箴言：正念，是清醒地活在当下，觉察生活的点滴，接...

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六年级作为小学数学学习的关键阶段，知识综合性变强、逻辑难度提升，再加上升学压力影响，不少学生逐渐畏惧数学、害怕出错、课堂沉默、不愿思考、不敢表达，学习自信心不断流失。作为一个...

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今天我研读朱永新教授的《阅读搭建精神天梯》这本书第151-156页，这几页关于教师专业阅读的论述让我对"阅读是教师成长基本途径"有了更深刻的认知，更加坚定了以阅读赋能教育教学...

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一、题目与学情 题目：在直线上距离0点3个单位长度的点有（ ）个，它们所表示的数分别是（ ）和（ ）。 这道题的正确答案是：2个，分别是 -3 和 3。班级学生有的只答出1个...

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品读朱永新老师《阅读，搭建精神天梯》一书，字里行间都在诉说着阅读对人精神世界的深远滋养，尤其书中第48至54页的内容，更是让我对阅读与幸福、阅读与精神成长的关系，有了格外深刻...

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今早和女儿吃早餐时，剥豌豆的小小举动，突然让我萌生了趣味学数学的灵感。于是，我和女儿一边剥着豌豆，一边开心地玩起了数学小游戏，在轻松的氛围里，带着她不知不觉地认识数字、学习数...

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在六年级下册数学比例应用题中，铺地砖问题是典型的易错题，不少学生在“用边长0.8m的方砖铺地”这类题目中频频出错，核心问题在于混淆了面积与边长的概念。学习俞正强老师的教学思维...

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近期阅读《为什么学生不喜欢上学》第五章，结合今日课堂测试的思考，我深刻认识到：反复练习，从来不是机械重复，而是教学与学习中不可或缺的关键一环，看似枯燥的练习，实则是助力学生稳...

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读完俞正强老师《种子课2.0》中“量与计量:计量单位教学的两种基本样式”一文，我对小学数学计量单位教学有了新的认知，也同时对数学教学的本质有了新的的感悟。 俞正强老师创新性地...

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读完俞正强老师《种子课2.0》中第99～103页关于数学概念教学的内容，我深受启发，并对日常小学数学概念教学重新进行思考。 数学概念是小学数学教学的核心内容，做好概念教学是一...

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“学而时习之，不亦乐乎。”孔夫子的这句教诲，道尽了学习的核心要义——学习的效果，从来都取决于能否做到“时习”，更在于如何“习”。近期研读《种子课2.0》中“复习课，如何把握教...