重读海伦·凯勒在《假如我只有三天光明》中对“有视觉第二天与第三天”的描摹,字里行间对光明的珍视与对世界的热忱,恰似一束强烈的太阳光,照亮了我作为教育者的初心。海伦渴望在博物馆...
重读海伦·凯勒在《假如我只有三天光明》中对“有视觉第二天与第三天”的描摹,字里行间对光明的珍视与对世界的热忱,恰似一束强烈的太阳光,照亮了我作为教育者的初心。海伦渴望在博物馆...
海伦·凯勒在《假如给我三天光明》的第一二部分里,曾写下对“看见”的深切渴望。她期盼用短暂的光明,去观察朋友的眼神与脸色,从他们对思想、处境的反应里读懂个性;也想凝视家中那些简...
这一章《安妮小传》我反复读了两遍才合上书页,心绪却像被投入石子的湖面,久久无法平静。书里的安妮·莎莉文,一生仿佛都在与困境抗争——出生没多久,眼疾便悄悄缠上她,像一层薄雾,慢...
“挑战300天•读写醒走营”吸引了一批优秀的爱读写的老师,这些老师偶尔会有交流。一部分老师购买了我的新书《一粒尘土也有她的光芒》,阅读后有所反馈,也会有所交流。杨老师既是学员...
【原文】 18.8 逸民①:伯夷、叔齐、虞仲、夷逸、朱张、柳下惠、少连②。子曰:“不降其志,不辱其身,伯夷、叔齐与!"谓柳下惠、少连:“降志辱身矣,言中伦③,行中虑,其斯而已...
谈到我们应该如何平衡为思维而教(第二套大纲)和“为应试而学”之间的矛盾这个问题,我觉得说来说去,还是教育的理想(或者说理想的教育)和教育的现实(或者说现实的教育)之间的矛盾问...
今天再读《安妮·莎莉文教育手记》第22章,安妮为让海伦踏上写作之路所付出的心血,不仅勾勒出一段震撼人心的成长图景,更像一面镜子,使我看到教育最本真最具体的模样,身为数学教师的...
阅读了好几遍《安妮莎莉文教育手记》第21章的内容,海伦·凯勒冲破黑暗、走进大学校门的故事,让我这个小学数学老师心里感慨万千。她因安妮老师的引导早早锚定大学目标,又在重重阻碍中...
重读《安妮莎莉文教育手记》第20章,海伦·凯勒“艰难的学说话之路”让我深受触动,而今天辅导侄女作业的经历,更让我对书中的力量有了切身感悟——无论是跨越生理障碍的海伦,还是面临...
阅读《安妮·莎莉文教育手记》第18章,安妮面对海伦提问的智慧,让我这个六年级数学老师深受触动——好的教育,从来不是用成人的视角灌输,而是蹲下来,用孩子的眼睛看世界。 安妮最让...
阅读《安妮·莎莉文教育手记》第十九章,关于“如何教好语言”的文字,像一束亮光照进当代小学教育的日常。安妮面对失明失聪的海伦,没有现成经验、没有标准教材,却用实践摸索出最贴合孩...
二十年前初登讲台时,我总以为数学课堂的好坏,全凭对知识点的熟练度和教学设计的流畅度。那时的我,能把每一个公式的推导、每一道例题的解法烂熟于心,教学成绩也常年名列前茅,可看着课...
今天的天气有一种莫名的沉闷,天空被灰蒙蒙的云裹着,没有一点透亮的光。若不是路边树叶还挂着绿叶,只看这阴沉的天色,倒真像寒冬提前来了——上午气温还算温和,到了下午,风里忽然就带...
阅读《安妮·莎莉文的教育手记》,最触动我的,是她把经典变成滋养海伦语言能力的活水源泉——不选拼凑的低幼读物,哪怕海伦一页只识一两个字,也坚持让她摸读《小勋爵福特莱雷》这类“略...
阅读《安妮莎莉文教育手记》第十五章,看到安妮说“海伦的理解能力好得出奇”,忽然明白这份能力从不是凭空来的——海伦能从温泉氤氲的水汽想到地下烧水,能把眼睛的颜色和头顶的蓝天联系...
上幼儿园的女儿,“为什么天是蓝的”“妈妈的影子为什么会跟着走”这类问题经常出其不意地提出来。多数时候我要么含糊一句“长大就懂了”,要么干脆说“不知道”,直到读到《安妮·莎莉文...
站在讲台近二十年,握着六年级的数学课本,我常问自己:能不能勇敢地少教一点,让孩子们多学一点?答案总在犹豫里打转——学校的成绩考核悬在头顶,毕业班的进度不等人,可看着教室里大都...
站在讲台近二十年,握着六年级的数学课本,我常问自己:能不能勇敢地少教一点,让孩子们多学一点?答案总在犹豫里打转——学校的成绩考核悬在头顶,毕业班的进度不等人,可看着教室里大都...
在小学数学的教学中,抽象概念的教学,从来不能把定义直接灌输给孩子,而是要找到架在“看不见的逻辑”和“摸得着的生活”之间的桥。 我在课堂上教“倒数”时,我借用两个人是“好朋友”...
今天,我们一家人回了趟乡下老家,因为村里有“会”。这“会”是老辈传下来的热闹,往日里,四面八方的商贩会带着针头线脑、瓜果零食扎堆而来,乡亲们凑着热闹买东西,走亲访友的脚步也踩...