上午十点多，阳光铺洒得正好，带着几分暖融融的温度，只是风里还藏着一些寒意。我牵起女儿的小手，走出家门，骑车来到一个街心广场。 广场上早已热闹起来，成了孩子们的乐园。大些的孩子...
IP属地：河南
-
在读写中遇见更好的自己——300天读写挑战成长手记
以读写为舟，赴一场自我探寻之旅 读写是一场没有终点的远行，文字是跨越时空的桥梁，书写是与自我心灵的对话。当我再次踏上300天读写挑战的征程，便注定要以笔墨为舟，在字里行间探寻...
-
以思维为根 以成长为纲——《思辨性阅读》p3~8读后感
研读刘莘教授关于《思辨性阅读》的首篇文章，让我这位小学数学教师跳出学科边界，对《课程标准》的本质、学科教学的核心有了全新且深刻的认知。原来《课标》从不是衡量教学的固定尺子，教...
-
AI时代，小学教师如何提升自己的提问能力
读刘莘教授《思辨性阅读》中“AI时代如何提问”的篇章，其提出的七条提问建议，让我对AI时代的提问能力培养有了清晰且深刻的感悟：提升提问能力，核心是锤炼逻辑思维，打破固有经验的...
-
借钟表识角，让抽象知识落地
今天下午给侄女辅导数学题的经历，让我真切体会到小学阶段“角与时间”知识融合的教学难点。看似简单的钟表问题，背后藏着孩子对抽象概念的理解困境，也印证了2022版数学课程标准中“...
-
“思辨”启思，向“不确定”的数学课堂进发——刘莘《思辨性阅读》读后感
品读刘莘教授《思辨性阅读》中的教育观点，其关于教育本质、课堂教学与教师成长的论述，给我很大的启发，也为我的课堂教学指明了方向。作为小学数学教师，我深刻意识到，教学不应是教师单...
-
思问为引，在现实与理想间耕耘数学课堂
读《思辨性阅读》中关于思问教学法的论述，我深受触动，文中“微观的课堂结构映射着宏观的文明和社会结构，课堂演变不能脱节于社会演变”，恰是当下课堂教学变革的核心要义。信息时代的去...
-
因《教学勇气》，遇见教育共同体
重读《教学勇气》，让我对“共同体”有了全新、深刻的理解，也让我在教学之路上，走出了独思的孤岛，踏上了共读、共研、共行的旅程。真正的共同体，从来不是简单的人群聚集，而是现实的必...
-
以问启思，让数学课堂生长思辨力量——读《思辨性阅读》之AI时代提问有感
今天晚上研读刘莘教授《思辨性阅读》，“AI时代如何提问”这一章让我深受启发。书中强调，提问能力与判断能力同属核心思维能力，儿童本就是天生的提问者，而教育的关键的是既要保护这份...