作为一名深耕数学教育十几年的教师,我始终相信,教育的真谛不在于将学生培养成解题的机器,而在于探索生命成长与数学教育之间的深层联系。在这个过程中,...
今天又研读发生学数学课堂教学模式的核心环节“课堂对话”相关内容,犹如在数学教学的迷雾中看见一盏明灯,让我对“玩游戏学数学”的数学教学有了全新且深...
作为一名教了多年六年级数学的老师,再次细细品读《玩游戏,学数学》六年级下册第4~5页这些文字,心里像被重锤敲击,满是感慨。以前的我,总觉得凭多年...
今天重读了《玩游戏学数学》六年级下册第1 - 4页,书中关于数学教学模式的内容让我深受启发,也对自己的教学有了新的思考。 书中提出的数学教学五个...
在教育探索的漫漫征途中,我始终在寻找让知识传递更生动、让学习过程更愉悦的方法。《玩游戏学数学》六年级下册这本书,宛如一盏明灯,为我照亮了数学教育...
在数学教学中,学生的做题表现是一面镜子,清晰映照出他们的心理状态。透过这面镜子,我们能以更科学、更深入的视角理解学生,从而采取更有效的教育策略。...
在小学数学总复习阶段,我通过批改作业和模拟卷发现,即便是中等生和优秀生,也频繁在单位换算、基础计算等问题上栽跟头。24 - 7算错、14×2得出...
作为六年级数学老师,面对学生期末前的浮躁情绪,我结合多学科理论总结了以下具体引导方法,帮助学生科学备考、稳定心态: 一、运用儿童心理学,建立积极...
在岁月的长河中,我们总是扮演着各种各样的角色,像一个不停旋转的陀螺,难以停歇。我曾是父母眼中懂事的大女儿,是体贴的姐姐,后来又成为妻子、儿媳,再...