作为一名深耕数学教育十几年的教师，我始终相信，教育的真谛不在于将学生培养成解题的机器，而在于探索生命成长与数学教育之间的深层联系。在这个过程中，...

今天又研读发生学数学课堂教学模式的核心环节“课堂对话”相关内容，犹如在数学教学的迷雾中看见一盏明灯，让我对“玩游戏学数学”的数学教学有了全新且深...

作为一名教了多年六年级数学的老师，再次细细品读《玩游戏，学数学》六年级下册第4～5页这些文字，心里像被重锤敲击，满是感慨。以前的我，总觉得凭多年...

今天重读了《玩游戏学数学》六年级下册第1 - 4页，书中关于数学教学模式的内容让我深受启发，也对自己的教学有了新的思考。 书中提出的数学教学五个...

在教育探索的漫漫征途中，我始终在寻找让知识传递更生动、让学习过程更愉悦的方法。《玩游戏学数学》六年级下册这本书，宛如一盏明灯，为我照亮了数学教育...

在数学教学中，学生的做题表现是一面镜子，清晰映照出他们的心理状态。透过这面镜子，我们能以更科学、更深入的视角理解学生，从而采取更有效的教育策略。...

在小学数学总复习阶段，我通过批改作业和模拟卷发现，即便是中等生和优秀生，也频繁在单位换算、基础计算等问题上栽跟头。24 - 7算错、14×2得出...

作为六年级数学老师，面对学生期末前的浮躁情绪，我结合多学科理论总结了以下具体引导方法，帮助学生科学备考、稳定心态： 一、运用儿童心理学，建立积极...

在岁月的长河中，我们总是扮演着各种各样的角色，像一个不停旋转的陀螺，难以停歇。我曾是父母眼中懂事的大女儿，是体贴的姐姐，后来又成为妻子、儿媳，再...