五、孩子需要的能力
0-3岁阶段尝试与认知
3-6岁阶段创造与学习
6-12岁阶段团队与竞争
(一)0-3岁阶段
我这里说的尝试与认知，是非常狭义的字面意思，就是婴儿来到这个世界以后，对于婴儿而言第一个明显的感官不同应该就是喝奶，通过吸吮一个温软的物体可以获得食物。因此，未来的3年里，婴儿会很自然的通过将东西放入口中来认知这个东西。
在我们生活中有两个非常常见的现象由此而来，一是小宝宝抓起东西放嘴里，看护的大人会惊叫“不能放嘴里！脏！”甚至直接动手抢走；二是不自觉吸吮手指。
我觉得小孩子这两种情况算不上什么问题，第一种情况需要大人做什么呢？在他还在你控制范围内的时候，让他尝个够，也就是1岁之前。怕不干净？那是大人的事，和孩子无关！1岁之前他能爬到哪去？他能抓到的东西都在你可控的范畴里，你觉得不干净就给他弄干净；1岁之后孩子和父母有了更多的交流，可以多鼓励孩子用其他器官认知世界，什么是软硬、什么是冷热、什么是可以放进嘴里的，什么是不能放进嘴里的。
第二种情况并不是家长认为的坏毛病，而是孩子在寻求安慰，吸吮手指就像最初吸吮乳房一样，能带给孩子极大心理抚慰。所以当你看见孩子吸吮手指的时候，不要指责他，多关心一下，多付出一点爱，让孩子直接从父母身上得到安慰，他就不会去吸吮手指了。
(二)3-6岁阶段
1.幼儿园的选择
大部分小朋友都是3岁入园，给宝宝选择一个什么样的幼儿园，或许是很多家长头痛的事情，“过来人”的经验是这样的……
“公立幼儿园好，正规，没有乱收费的，老师尽职尽责……”
“私立幼儿园好，专业，老师教的东西多，孩子成长帮助大……”
我的建议只有一条，让你孩子的老师对你家孩子好。我觉得这是幼儿园第一重要的，小学第二重要指标。
上幼儿园标志着孩子与父母或抚养者，大时间段分离的开始，只要稍微认真思考一下，就知道孩子迈开分离的第一步有多难了。这种前提下，你希望幼儿园老师在你孩子面前充当什么角色？一个优秀的教师？一个高学历的智者？一个老外？答案显然不是这些。
一个可以继续扮演“母亲”角色的幼儿园老师可以给你的孩子最大的安慰！
现在教育资源这么紧张，名声在外的幼儿园孩子特别多，老师精力毕竟有限，能做到一视同仁都是难上加难，绝大部分老师都会给班里的孩子定位，重视程度由高到低:
家长对我很有用＞家长对我很好＞这个小孩聪明又可爱＞普通孩子＞调皮捣蛋的＞家长不“懂事”
这样排完，那些名幼儿园值得既无权无财又无精力的家长，花血本去吗？
所以作为一个普通人，我选幼儿园就是这几条:离家近(接送方便，孩子还能多休息)，幼儿园设备完善，有一定历史(已经摸索出一定规律，不要新开的)，老师好沟通(年轻通常单纯一些)。
2.独立人格形成
两岁多开始，孩子开始有“自我”意识，表现为会要求独立完成一些事情，开始划分哪些东西属于他，有极强的控制欲，支配大人的行动。
所以这个阶段适合帮助孩子建立独立人格很重要，像“内向”“害羞”“脾气大”“听话”“偏激”还有现在流行的“讨好型人格”，这些性格特点在社会关系中有一个共同缺点——缺乏竞争力。
讲道理＞树立权威
笼统的说这是一个讲道理的绝佳时期，各位爸爸妈妈们一定要抓住这个良机。大道理、小道理都要讲、平等的讲、愉快的讲、孩子的每一个行为，每一个情绪都值得讲。
营造安全环境＞“危险，注意安全”
“危险，注意安全”只适用于即使他(她)成年以后依然很危险的事情！(有区分不清楚的可以问我)
其他情况，家长可以尽量营造安全环境，实在无法营造的或安抚的，抱走分散注意力即可。
特别说一下“分享”，早教机构的分享理念，家长一定要慎重，这个“分享”和现阶段的“自私”不是对立关系，“分享”一定要站在“自私”满足的基础上实行，毫无原则的“分享”会让孩子迷失自我。
