修炼，从来都是你自己的旅行
今天阅读高品质的教育必须重视美育，源自一篇采访檀教授的内容。美学美育都是美好的话题，理解把檀教授喜欢分享身边的美景，关键是诗文相配，长短句结合的微信体形成自己的风格，熏陶浸润自己的朋友圈，把美好的风景和诗意生活传递到身边的场域中。
把美与朋友分享，于我而言，美是一种享受，美术的美，美好之美。
中国教育追求的是什么呢？三好学生向五美少年的跨越就是一个进步，德智体美劳全面发展的小学生，体育在课堂，在社区，在生龙活虎的广场上。劳动教育无处不在，生活处处都是劳动人民创造出来的。
一个人饿久了，吃饭不讲究吃相，拿起骨头就啃，啃得满嘴流油。饿久了的人对食物其实已经不挑剔，所遇都是美好的，所以什么都想要。
教育对美好的追求还凸显在用力过猛的强调方面，越是凸显的内容越是缺乏需要急切的部分，家长让孩子学习乐器，根本上是培养孩子的一个审美能力，还是从功利角度方面追求一个证书，让还处在找到出路，又或者是让孩子找到一个机会呢？
另外关于音乐美术是副科的说明，生活的一部分如同维生素对人的影响一样，缺少之后会对人产生的影响不至于生命危机，呈现出来的亚健康状态是明显的缺乏症状。
美育的生存环境必然是需要层次理论上升到一定程度，基本的生存需要满足之后的精神追求。所以说是时代发展的必然，中国家长会逐渐提升自己的认知水平。
美育能够使人在美的世界里面人格相对完整，并抵抗异化，教师的课程讲究美学对学习者来说是一种享受，将规律、程序以赏心悦目的形式呈现，讲究学科美育化，融入育人理念中。做高品质的教育，让孩子有审美情绪，有过美好生活的能力，让德育和美育呈现在润物细无声的境界中，教师需要提高审美意识的觉醒。
让人忘情的永远是精神性质的东西，比如一段打动人心的音乐，未必是音符、乐章，而是美妙感觉，是意会的投入体验。所以教师专业的重要的一部分关于审美标准的认识要有，能够实现美学意义上的自由观。数学教学的美育观念提升，呈现数学美，提升学科的趣味性，期待学生的学习状态发生改变引发的生命状态改变，成绩是水到渠成的风景。
