下班时，包里揣着，上午和孩子数学老师交流后，她给我的，孩子

最近一次做的练习卷，分数挺低的，老师也提出了几点改进要求。

        我首先想到的，不是孩子现在这个分数，不是老师提出的改进要求，而是，我该怎么做，才不会破坏孩子学习的热情，才能让他继续乐呵呵，每天都愿意写作业，都愿意上学，都愿意相信自己，总能可以的！

        密密细雨里，我撑着伞，先去那家好吃的甜品店，买了孩子最爱的蛋糕和麻薯。回家路上，塞着耳机，听家庭教育课程，正好听到这段话：父母不能代替孩子学习，不能代替孩子提高考分，父母只能努力：管理好自己的情绪，提升孩子的幸福情绪，打造一个温馨和谐的家庭环境，激发孩子内在动力；父母要专注自己的成长，把自己活好。

        风雨里，听到这段话，我甚至有一种想哭的冲动：养育孩子，其实是在重新养育自己啊，把自己内在的焦虑、无助、恐慌，一层层，打磨干净，成为更通透，更笃定的我自己。

        回到家，头一件事，是笑眯眯地把买回来的甜品，在孩子眼前晃一晃：“瞧，妈妈给你带好吃的啦！”

        接着，我很随意地提起：“哈，今天吃中饭时，正好碰到你们数学宋老师，咱们就随便聊了聊。”（其实，是我自己主动去找老师的，但我不想给孩子太大压力，就用这个故事来开头。）

        孩子先用警惕的眼神瞄我一眼。我继续乐呵呵：“你上次还说你那张卷子后面的题全没做。可今天宋老师还特地给我看了你的卷子，你全写了啊，而且，倒数第二题，那么难，你还做对了呢！”

        真是一个好的谈话开头。从肯定孩子的亮点开始，孩子的心理防线彻底放下了，他脸上露出了轻松的微笑，坦然地坐在沙发上，愿意听我继续说。

        我和爸爸，我们仨，接着畅快地聊了半个多小时。一个青春期的孩子，愿意这么和父母好好坐在一起，平静欢乐地聊天，对父母来说，是多值得高兴的好事啊，比起这暂时的数学成绩，一家人幸福畅快的聊天，才是更重要的。

        爸爸拿着这卷子，挺满意：“嗯，这分数，比我预期的好多了。毕竟你在这样一个重点班里，而且，你的学习，你的每一分，都是自己挣来的，不容易了！”

        我也补充说：“你们宋老师说，你不用急着去补课，跟紧老师节奏，错题多整理，多练习，慢慢会好的。”

        我说：“你这个成绩，也不是最差的，放在B班，还算中等呢。”（其实，具体情况我也不清楚，但我就是坚定觉得是这样。）

        “当然，更重要的是，你不必跟别人比，你是你自己，你有自己的节奏，努力最重要。”

        孩子说：“哈，努力没结果呢！”

        我坚定地说：“那至少，在生命的终点，你再想起过往的时候，你不会后悔啊！这就足够了。并且，用发展性眼光来看，人是不断成长的，一定会慢慢好起来的。一开始受点挫折，不是坏事。”

        爸爸更是笃定：“退一万步来说，就算没考上大学，又怎么样？只要凭自己的双手，总有出路。”

        我都不禁抬起头，好好注视了爸爸一分钟，这个大男人，是我们家的天，这么坚定和有底气，足够为孩子托底了！

        我还跟孩子讲了，他们老师说的：学习数学，最重要的自己的愿意和探索。只是补课，如果自己不要学，根本不可能成功。千金难买“我愿意”！

        畅快聊完，孩子拿起语文书，把明天要默写的古诗，一首首分析给我听，一副自信满满的得意，完全没受这数学成绩的困扰，我看到他的小宇宙，似乎能量更足了，他还趴在我耳边，告诉我：今天作业，都完成了！

        尽管孩子听到要整理错题，还是嘟囔着“哎哟，太烦人了”，我也没说大道理，我看着眼前这个孩子，想着总有一天，他会去做的；尽管晚饭后，他仍是刷手机，我也没叨叨，我允许孩子，再花多一点时间，自己去探索他的生命旅程。

        如果孩子遇到什么问题，父母只是一次谈话，孩子就立刻焕然一新，那教育，就不会是这世界上，那么难的一件事儿了。教育难，就难在“慢”，难在“人心”。教育，不是流水线工程，一个个零部件组装就成了；教育，是“心灵”工程，是“十年树木”，“百年”才能“树人”的漫漫之路……

        我悄悄把早晨和数学老师交流时，老师希望他改进的几点，写在粉红信纸上，贴在他书桌旁的墙面上，并在下面写着“爸爸妈妈在，一直在，支持你，相信你……”

        我关紧了我的嘴，不提任何要求，不说任何道理；我敞开了我的心，把所有问题，视作成长的机会，我会继续拥抱这个孩子，不论将来，发生什么好的，坏的，我都拥抱，全然拥抱，因为，他是我的孩子，永远都是，我爱他，我愿意他“慢慢来”，我愿意他“成为他自己”……