暑期特训营教学工作总结
为期三周的暑期特训营结束了。为了下一步工作的有效开展，我对特训营期间的教育教学工作总结如下：
两周时间，我讲完了九年级英语第一单元和第二单元Section A 部分。包括单词的学习、课文的讲解、相关知识的背诵过关、《名校课堂》上的习题以及第一单元的周测。
结合语言学科的特点，我坚持每天早读给学生布置相应的学习任务，并辅以检查落实。班里人数不算多，我坚持每天亲自检查学生的背默情况，这样做，有一个很重要的目的是帮着学生纠正发音。
这里，我想说一下周测题的构成。周测题由基础题和拔高题两部分构成。
其中，短语占了30分。这个比重有点大。 我就是想通过笔试的方式让他们再重复一下所学知识。但是学生们笔头能力相对来说有些薄弱，这一部分的短语，打压了很多人。其实，我觉得这也有好处，因为第一次的失败能让他们看到自己的不足，能让那颗浮躁的心安定下来。
我会把书上的重点知识通过句子挖空的形式让他们填词，旨在提高他们的盲填能力。也会让他们用所给词的适当形式填空。这里边包括平常课堂上强调的重点和做题过程中的错题重现，我还会从他们做过的阅读题当中挑选含有重要知识点的句子拿来作为考题。这样做的目的，是想告诉他们处处留心皆学问，每个人都需要上课认真记录老师所讲。
假期里的每一节课，我都是精心准备，孩子们的课堂表现也基本让人满意。不管他们的基础怎么样，因为老师一视同仁，每个学生都需要回答问题，而且是如果你这个问题不会回答，需要在找人帮忙之后继续瞅机会用另一个问题来弥补自己的不足，所以他们正在逐渐摆脱之前的偷懒现象。
每种类型的课，我都会根据学情给学生搭架子，兼顾到所有学生，让程度好同学吃好，程度弱的学生吃饱。
我会根据教学内容，结合中招考试题型和考核指标要求，把文本内容进行整合或改编，通过不同的形式来巩固课堂所学。比如，我会把2d的对话改编成语篇阅读的第二节内容——盲填，之后会进行二次变身——复述故事的形式。阅读课，我会先领着孩子们梳理文章的框架结构，然后再学知识点。在此过程中，我会尽可能多的帮他们温习以前学过的内容。
如果非让说哪节课上得最好的话，我想说是第二单元Section A的3a部分。
那节课最精彩的部分是对嫦娥奔月故事的描述。这得益于之前我让小组同学一起，对文本进行预习。然后在文本解读的时候，我设计了这样的问题：How many people are there in the story? Who are they? What did they do?
我把文中的四个人物板书到黑板上，然后对他们之间的关系以思维导图的形式进行展示。在复述环节，学生们很快能够根据老师提供的少量的提示词对故事进行复述。这就是他们的进步。课堂上的多次复述，对他们的背诵课文有很大的帮助。因为这节课的成功，导致第二天的早读课上，有几个同学能将3a整篇课文一口气背下来，这是教学的一大收获。
说起最受挫的一节课，当属上星期五的最后一节习题课。前半节做题，后半节讲解。那节课学生们归心似箭，有几个人吵闹着说：“老师不用讲题了，把答案一对算了。”还有人说：“老师，看视频吧！”
当时，我心里虽然有点怒其不争，也理解他们的心情，但是我还得疏通他们的工作，不能过度的纵容他们，也不能强硬，毕竟强扭的瓜不甜。我笑着跟他们说：“这题，如果这节课不讲的话，下星期就忘了。再说，咱们周日来学就要考试，这星期需要把所学内容做个了解。另外，一会儿家长来接的时候发现咱们在看视频，心里肯定不乐意。”这样，学生们才安顿下来开始听讲。
对于这些学生来说，目前最需要解决的问题就是他们的思想问题，只要思想认识到位了，学习态度改变了，成绩提高也是指日可待的事情。
昨天特训营结束之前，德育处的赵主任作为局外人跟学生们进行了一番推心置腹的谈话，尤其是让他们懂得感恩，懂得感谢。在学生离校之前，他们一个个去跟我表态，我被他们感动了！我觉得，做人比做学问更更重要。
其次，榜样的引领和教师的鼓励也很重要。我发现，班里需要树立更多的正能量。这首先需要班主任和任课老师有一双善于发现的眼睛，发现每个孩子的闪光点，激发他们上进。比如，这个假期，陆陆续续从其他两个班进来了一些学生，他们中的一部分，成绩比较落后，但是在老师的鼓励下，正变得更勤奋，他们正在用行动证明着自己。
尤其是孙悦然同学，她经常利用课前课后时间和晚上的时间，弥补数学英语等弱势学科。她从第一星期的三次单词只过关一次，到这一星期的补完剩下两次单词以外，还提前过关完第二单元的三次单词，并背诵几次段落。这需要大量的时间和精力，而她，做到了。我为她点赞！我也希望，班里会出现更多这样的学生。
假期是弯道超车的最好时机，虽然学生们目前还有很大的进步空间，但是，我们也要看到他们的进步。在一次次的挥手作别中，我看到了希望。
