家长课堂里，我请家长们记录自己平时在家里也孩子的对话。一位妈妈说，她记录以后发现，自己与孩子的对话非常简短，感觉平时的交流都没什么用。 我请这位妈妈分享了一个自己的例子：
妈妈：你上厕所时把手机带到卫生间里不好。
孩子：知道了。
对话结束。可下次，孩子还是上厕所时把手机带进卫生间，自己说的话根本就没有用。
我把这个对话的例子讲给我女儿听，她说，这不就是我本人吗？我哈哈大笑。与很多父母交流后我发现，大部分家庭的苦恼是相似的，孩子说的话是也相似的。和孩子讲道理，孩子都明白，可就是无法落实行动上。
在科学领域，有一个概念叫“操作性定义”，也就是说，通过说明具体的测量行动、程序，对一个科学概念给出定义。生活里，也可以把“操作性定义”的方法用到和孩子的交流中来。
我和这位妈妈做了一个模拟：
妈妈：你上厕所时把手机带到卫生间里不好。
孩子：知道了。
妈妈：知道了是说以后上厕所时不再把手机带进卫生间了吗？还是其他意思？
孩子：那以后不带不就行了。
妈妈：好的，那我们说好了，以后不带。
孩子：嗯。
如此，妈妈影响了孩子，把孩子的“知道了”变成了孩子可以实际执行的行动。当然，也许和孩子交流时不会这么顺畅，孩子的“知道了”有可能只是一句应付妈妈的话，但妈妈进一步的确认，促进了孩子的思考，孩子也可能说出其他答案，那么，妈妈和孩子就可以就这个问题展开一次深入的讨论。
类似的问题还有预习、复习、检查等等。您和孩子说要预习要复习，孩子说好的。可孩子并不知道预习和复习要怎么做，具体做些什么是预习和复习？您和孩子说做完作业要检查，孩子根本不知道检查要怎么做，具体做什么是检查？如果您能深入地和孩子好好讨论，抽象的概念才会变成可以实际操作的行动。
