编辑:李彦玲(濮阳县城关镇南街小学)
2018年8月5日，看似平常的一天，对我们濮阳县的中小学班主任来说却是重要的一天，今天，这些可爱的人们要去河南师范大学进行为期5天的班主任创新能力培训。
下午两点钟的车，我准时来到我们约定好的地方:红旗路和工业路交叉口。今天的天气很热，看到已经有很多老师在树荫下等候了，他们有的背着包，有的拉着行李箱，我也背着包和他们站在一起等着。
过了一会就来了两辆大客车，老师们陆续走进车里，我上车比较晚，就坐到了最后面的一个空位上。等大家都上车后，售票员就过来让乘客们买票。我就带了几十元的零钱，本想给他手机微信支付，可人家说只要现金，心想:糟糕了，这可怎么办呀?我平时在家也不爱带现金，就是拿部手机就出门了。还好和我邻座的一位老师带的现金比较充足，就借我了100元。一路上，我拿着手机看小狮子终评展示，大家都好优秀，我一边观看一边点赞。不知不觉就到了我们入住的酒店。
进入酒店后大家都在排队办理入住，我好不容易排到了，人家又说不可微信支付，只要现金，没办法，又要找人借钱了，问了几个老师人家都带的现金不多，最后还是车上借钱给我的那个老师又借给了我100元，我连连感谢，一边忙着微信给人家发100元红包。交了压金后，把我和另外一所学校的一位年轻女老师分到了一个宿舍，总算安顿下来了。
晚上看到老师们在微信群里发信息，让到河师大的餐厅吃晚饭，还好和我同住的女孩是这所学校毕业的，对这里比较了解。我们一起走到餐厅，发现我们没去找负责人老师报到，没有拿到就餐卡，人家不收现金也不接受手机支付。正准备打电话求助的时候看到了一位认识的老师，人家把饭卡借给我们用了一下，总算吃了晚饭。
8月5日总结:一路讨饭过来的，由于自己的准备不当，今天过的太悲催了，同时感谢那些给予我帮助的可爱的老师们。
8月6日，一大早我们就起床赶往河师大，8:30上课，我们到教室的时候才7点钟，和主事老师打了个招呼，就到超市买了点吃的。
今天第一节课的内容是来自上海市吴淞中学的高级教师/上海优秀班主任名师工作室负责人薛晓伟老师给我们带来的《优秀班主任的管理智慧与艺术》，结束之后就是此次培训的开班仪式。
薛晓伟老师首先讲了我们对于班主任的工作态度应该是敬畏。接着讲到了当今班主任老师工作面临的挑战以及应该如何回应。接着讲了上海市教委提出的1+5专项能力，包括:育德能力、信息能力、实验能力、本体知识、作业命题、心理辅导。讲到班主任的专业发展，薛老师提出先让学生幸福再去教育。
一个班主任接一个班级的时候要先把各种关系理清，站在一定的高度来看待问题，不要做灭火队员，育人工作是一门艺术。还要学习心理学知识为班主任工作助力。
参加开班仪式的领导有河师大李清福书记、濮阳县申建民局长、河师大赵旭院长。
李书记对河师大的基本情况做了简介，并希望在座的培训老师能够学有所得。
申局长提出了几个关键词:
一、学生
二、班级治理体系建设
三、从课程角度思考班主任的工作。(五位一体法)
并对我们此次的学习目标用了几个字表达
1、学-拓展学习，在这里介绍了一本重要的书《读懂孩子》。
2、思-听课的同时和班级的活动、难题结合起来产生互动，课程反思。并且提出学习的本质是思维。
3、践-提出实践角度的新方案，把学到的东西带回去实验一下。
4、悟-学习经验，形成自己的思路，开悟。
5、述-站在自己的角度讲述出来。
并且对我们此次培训有一个期待，希望学员们梳理学习成果、制作美篇、写出心得。
随后是学员代表发言，最后赵旭院长对本次开班典礼做了一个总结。
下午的课程是河南师范大学教育学院博士/副教授熊建萍老师给我们带来的《教师健康心理的维护与发展》。通过伤痕实验告诉我们错误的自我认知影响了判断。习得性无助的定义以及学生习得性无助的形成原因。老师和学生要学会积极的归因方式因为消极的归因方式容易形成习得性无助。
亲子关系和夫妻关系的权衡。夫妻关系是“家庭的定海神针”。和谐夫妻关系的秘方:良性交流、情感表达、避免评价性的和建议性的话题。
亲子关系:良好的亲子关系比教育更重要
儿童和父母的关系
儿童早期:依恋关系
儿童后期:朋友关系
通过一天紧张的学习，班主任老师们都收获满满，每个小组都制作了精美的美篇和大家进行交流学习与分享，我们的能力得到了提高，自身得以成长，感谢教育局领导对教师们的关怀，我们会以更好的面貌教育更优秀的学生！
8月7日，中午是罗红艳老师给我们讲的《依法执教与校园安全》。主要内容有:
一.什么是依法执教？
二.为什么要依法制教？
三.怎样依法执教？
依法执教是指教师要依据法律法规履行教书育人的职责。其内涵要点有
1.教师的教育教学行为要在法律法规所允许的范围内进行。
2.教师要善于利用法律手段来维护自身的合法权益。
讲到为什么要依法治校的时候，罗老师讲了以下三个案例1.萍乡年轻律师李小虎为五毛钱入厕费将火车站告上法庭。2.查出乙肝遭歧视学生向学校索赔。3.重庆女生怀孕被开除状告母校。通过这三个案例来告诉我们作为班主任依法制教的重要性。
怎样依法执教呢？首先我们要明白什么是权利，什么是义务。用权利与义务的关系思维来分析处理相关问题，形成与提高权利保护的意识与能力。要有权利本位的法律思想。其次，我们要搞清楚学校、教师、学生的权利与义务分别都有哪些。
下午是李玉芳老师给我们讲的《漫谈班主任领导力及提升》。首先讲到对班主任职责和角色的认识，班主任既是教育者和管理者，同时还是领导者。然后让我们分组讨论你认为班主任是什么角色，选择其中一个进行分析怎样能够做好这个角色。最后讲到班主任的特点，分别为教育性、示范性、低重性(做出正确决策，指导学生执行既定决策)、宽泛性和复合性。
今天的学习让我对班主任工作有了更深刻的认识，回去以后一定把所学到的知识和具体工作中的实际相结合，让自己做个成长型班主任。
8月8日，中午是河师大教育学院刘小先老师给我们讲的《构建和谐师生关系的策略与途径》。
刘老师首先讲到师生交往重在育心，教师不仅要会讲道理，还要理解学生的情绪，更要有效的沟通，理解沟通的本质。教师要具备学生心理发展特点的一般知识。教师要真正的关爱和理解学生。
其次讲到实践总结的六条经验
1.孩子在内心特别渴望得到老师的关注与关爱，无论成绩的好与坏。
2.我们都有不成熟的成分，更何况孩子呢，我们应该和孩子们共同成长。
3.我有时需要安慰，因此，我会给予孩子安慰。
4.容忍孩子犯错误。
5.我无法赶走孩子们内心的伤痛，恐惧，沮丧和希望。因此，我要尽量让孩子们免受伤害。
6.当我脆弱的时候，我会感到恐惧。因此，我在触碰孩子的心灵时，怀着亲切和温柔。
在此还讲到倾听的作用怎样听？克服对学生习惯性的消极否定。学会尊重学生。学会同理心。
第三部分讲到教室里的正面管教。正面管教的核心理念是:不惩罚，不娇纵，主张用和善与坚定并行的方法培养自律，有责任感，合作以及具有解决问题能力的个体。
最后讲了学生常见的四种错误观念和错误行为的目的和原因，我们应该如何识别。针对自暴自弃学生的鼓励方法。
下午是任艳芳老师讲的《班级精细化管理》
首先讲到换位思考，不为难孩子。
1.爱是教育的根基，师生和谐的基础，学生不易，不为难孩子。
2.尊重是爱的前提，微笑，问好，用对待成人的语气学生说话亲其师，信其道。
3.鼓励，赞扬与热情期待是教育的魔法棒，是学生成才的必备条件。
4.教师的爱应该是父母宽容之爱，朋友诚恳关爱，允许学生反复犯错，修炼自己的耐心。
5.尊重学生的关键是尊重学生的差异与潜能，人无完人，各有所长，成人成才，因材施教。
其次，这是对学生的思想激励，上好开学第一课。
1.树立创建优秀班级的目标。
2.树立学生的学习目标和理想。(介绍自己的性格，特长，理想，喜欢的名言)
3.严明纪律，树立正气，注重修养。(守纪，尊重，宽容，刻苦，自强，感恩)
4.要求学习习惯(课前，课中，课间，在家，定学习计划)
第三，交流探讨常见班级问题，你有什么妙招？大家进行了交流。
1.关于不交作业的问题
2.关于提高学习兴趣
3.关于打架问题
4.关于早恋的问题
5.关于转换双可生的问题。
最后，与家长合作，事半功倍。与家长和谐相处的原则是关爱，尊重，不侮辱，不打骂学生，尊重家长。
今天的学习我知道了要了解孩子的心理，从孩子的角度出发换位思考，才能和学生达到很好的交流和沟通，从而让自己的班主任工作很顺利的开展。
8月9日，我们今天的课程是由河南师范大学物理学院博士/副教授陈运保老师给我们讲的《智慧与格局--学生管理理念与方法创新》。
首先，陈老师对前几天的学习工作做了总结性的发言，他说:“班主任要做学生的亲人、人生导师”。
当讲到“不为难孩子时”，陈老师指出，要随时准备好迁就孩子。
讲到学生学习任务繁重时，陈老师说到能不能把“日光灯下的教育”变成“阳光下的教育”，让孩子们走出封闭的教室。
陈老师从一些教学中的小事、案例来跟大家探讨解决方法。从而得出结论，教育者，尤其是班主任应该遵从孩子思想发展阶段，很好的与孩子沟通，理解孩子的想法，达到较好的教育目标。
在电影《热血教师》的剧透中说到:欣赏孩子，区别对待不同孩子的问题。教师要学会很好的利用教育机智，因材施教。教学过程中，经常会出现一些课堂问题。这需要班主任在开学初期就要和学生一起制定班级制度，起到防患于未然的作用。
总结，教学有法，教无定法，班主任在班级管理中要考虑班级具体情况具体分析。
下午的课程是安排老师们观看了一些当今教育中出现的问题视频。并就这些问题做出深刻探讨，小组合作，分析原因和解决方法。
下午的学习探讨活动激烈而井然有序的进行着，每个小组选出一个代表就本小组提出的问题向所有学员进行分享。大家互相学习，取长补短，就这样潜移默化的进步着。
8月10日的中午，我们还接着昨天的讨论继续着，当该我们组发言的时候，我被作为代表在讲台发言，我们讨论的学生心理问题是“怎样应对学生的厌学和逃学问题”，我们组员做了以下解答:
1.培养自主性主体性观点
2.通过适当的集体生活培养学生良好的人际关系。
3.改变学习方法及指导体制。
4.培养良好的学习习惯
5.早发现早矫治
6.采用契约法
由于其他组也是讨论了这个话题，在这里我就没有多加分析，只是简单带过。
昨天晚上，我看了自己的手机留言，发现好多条孩子打的视频电话和语音留言，我感触很深，结合这几天的学习，想和大家分享自己的想法。
时间要从8月9日下午开始，当时我在听陈老师讲课，我儿子打来视频电话我没有接，一连打了十几个，还有十几条语音留言。因为我比较珍惜这次学习机会，就没有特别在意孩子方面。后来到了晚上9:30左右我爱人打来电话说让我跟孩子视频电话，当我接通的时候，我看到孩子已经躺在沙发上嚎啕大哭起来。还一边哭一边埋怨我为什么不接他电话，为什么不回复留言，我对孩子的情绪进行了安抚，结束电话让他们睡觉。孩子这几年来一直是我照顾，从未离开，这次一下五天的分离，孩子是太想妈妈了。
第二天来到学校和大家分享的时候，我把孩子的录音让所有老师听了一遍，大家可以听出孩子的心情是怎样的变化的。一开始是正常的告诉你一些事情，后来看到没有回应，就开始着急，一直得不到回应，心里就会害怕，直到最后狠狠的把手机摔到地上，并摔碎了。
我家孩子以前是不会做出这样过激行为的，如果是以前在家的我，我是肯定会先打一顿再说事的，可是现在，我并没有骂他，还向他道歉了。这几天的学习让我对自己，对孩子，对学生有了更深层次的认识。我会分析孩子的心理，我会从孩子的角度出发，为孩子着想。
摔手机只是孩子做出的错误行为，这只是一种表象，我知道他这样做的原因是太想念妈妈了。在发言的时候，由于情绪激动，都有点语无伦次了。当时忘了说一条很重要的信息，就是我来学习之前，我爱人对孩子们说:“如果他们这几天不好好学习，不听话的话你就不要回来了”，我说嗯。当他们打我电话得不到回应时，这句话在他们心里得到放大，他们就会想，一定是我表现不够好，妈妈不回来了，妈妈不要我们了。这时他们就会害怕，就没有安全感，就用摔手机来发泄此时的心情。
其实很多学生上课做小动作，捣乱，你如果去探索挖掘原因的话，就会发现也许他是留守儿童，在家缺乏关爱，只是想引起老师的关注而已，这时你还会去批评孩子吗？也许他有个不幸的家庭，父母离异，自己感觉不到家的温暖呢？也许他是在寻求一点点“权利”呢，这些在前面的课程里老师都是讲过的呀。
所以，作为一个班主任老师，我们不仅要看到表象，还要会分析深层原因，正如冰山理论。孩子是一个独立的发展中的人，在他的成长过程中需要关爱，理解，需要安全感和成就感。当这些不能满足的时候孩子就会出现一系列问题，严重的话就会做出一些过激行为，例如打架，厌学等等。
所以我就反思自己，为什么我以前管理学生时纪律不好，(还好教学效果还算可以)。和我一起教一年级的一位语文老师人家就是在那一站就自带威严孩子就不敢乱闹。为此我还问了学生代表，为什么会这样，小孩就说你管理的不严格啊，你不打我们啊。我说语文老师打你们吗？她们就说虽然语文老师也不打我们，但是她严厉啊！我就想，可能自己的语言，或者行为给孩子带来了不严厉的认知。还是自己缺乏经验，修炼不够啊，这点我不得不佩服人家语文老师，教学三十多年了，经常会看到她教过的毕业生回来看望自己的老师，这才是真正做到了严慈相济，让学生打心眼里佩服你。
在今后的教学中，我一定会开学初期先定好规矩，一切按事先准备好的去做，遇事灵活应变，尊重和关爱每一个孩子，该严厉的时候严厉，该宽容的时候宽容，潜心向有经验的老教师学习，用爱心浇灌每一个幼小的心灵。我会把这次学习的东西应用到教学实践中去，相信在以后的工作中，我会越来越优秀，把班级管理的越来越好，为国家培养更多人才贡献自己的微薄之力。
感谢几天来辛苦培训我们的老师们，向您说声谢谢，您们辛苦了！
