拆借书籍：《社会心理学》戴维▪迈尔斯著（P178）
R：阅读片段
来自兄弟姐妹（双生子、血亲关系、收养关系）研究的证据表明，基因的影响大约只能解释个体人格特质差异的50%。共同的环境影响（包括家庭）只能解释0~10%的人格差异。那么剩下的40%~50%由什么来解释呢？哈里斯认为，答案主要是同伴的影响。孩子们最关注的其实并不是父母的想法，而是同伴的想法。孩子们学习的文化——游戏、音乐品味、口音甚至脏话——大部分都来于同伴。事后想想，这也很有道理，他们毕竟是和同伴一起玩耍，到最后可能会一起工作、一起生活。
I：重述知识
所谓近墨者黑，近朱者赤，这句古言一直受到争议，有人坚持这句话是正确的，有人坚持出淤泥而不染是普遍的，那么对于还未建立成熟三观的孩童，这句话是适用的，并且有实践证明，比如孟母三迁，只为给未成年的孟子提供一个良好的学习环境。在这个万千世界，有许多不熟悉的东西，面对这些地方，我们就是懵懂的，是个没长大的孩子，如何迅速成长起来是我们值得思考的问题，靠自己的努力，还要有身边同伴的一同前行，可能是一次解惑，一个鼓励，一下拥抱。
A1：情景再现
初二下学期期末，我13岁，从开学的年级第五变成班级的第八，成绩可谓是一落千丈，分析其原因——当时的我是一个易受他人影响的人。因为一次宿舍调动，我和班级成绩最后几名的女生在一个宿舍，看她们不上课，我也不上课，她们出去玩，我也出去玩。这本质不是这些舍友的错，而是当时的我有着很强的模仿性，没有自己的目标。但是幸好在初三时，开始主动和成绩好的同学走动，多交流，多学习，激发自己学习的动力，慢慢成绩就提高了。
A2：行动目标
当做某件事没有一个明确的完成标准时，就向做的好的人学习，有明确标准时，更要向做的好多交流，多学习，及时发现自己的不足，得到更多的激励。
