如果多年前，我能遇见《正面管教》，能读一些阿德勒个体心理学，也许我就不会离开那三尺讲台。
回想起大学四年的专业师范课程，竟没有一门关于班主任的专业课或选修课。没有人能告诉你，究竟怎样当好一名班主任，就像现在没有人能告诉你，怎么能当一名好妈妈。不管是刚开始做班主任，还是现在刚开始做妈妈，几乎所有的学习和借鉴都来自于传统的经验，或模仿或传承，比如我们曾看到过别人是怎么做的，我们曾感受过以前的老师、自己的妈妈是怎么教自己的，我们曾看到别的父母是怎么教孩子的。但是这些来自传统的、零零散散的教育方法有好也有坏，我经常发现，某次生气对孩子大声训斥，过后又后悔不已，而且有些脱口而出的话，竟和当年妈妈或老师对自己说的如出一辙。
然而，这不是我想要的。
我这一深切的感受来自于，在儿子上了幼儿园、不能再依赖保姆、几乎全天候亲自带娃之后。起床、吃饭，出门拖拉、爱哭、不收拾玩具……我开始受到来自他各方面的挑战，尽管他还算不上是个熊孩子。如果说我用了很多的方法，还不如说我根本不懂任何方法，因为没有一种方法让我真正的觉得，能让双方感觉轻松却又行之有效。
直到我遇到了《正面管教》。
我第一次接触到“正面管教”，是在儿子早教机构的一次父母课堂讲座。虽然平时也翻过一些育儿书，看过很多育儿公众号里各种专家的各类育儿鸡汤，但是美国“正面管教”认证讲师卢老师的讲座，让我觉得很新鲜。随后，我买回了简.尼尔森（美）《正面管教》这本原著。
这是一本这么多年来，我能一口气看完并愿意经常回头翻阅的书。“正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法……孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终生的社会技能和人生技能，才能取得良好的学业成绩……如何运用正面管教方法使孩子获得这种能力，就是这本书的主要内容”。
读完书后，我又报名参加了两天的家长系统培训课程，然后到现在每天的实际操作和运用，我不得不感叹正面管教的魅力。就像译者说的，面对孩子的各种挑战，之前是克制着自己的“本能”和脾气，而开始运用正面管教之后，很快就发现可以不再需要“克制”自己，开始自然而然地“出乎本能”地改变着和孩子之间的相处模式，而孩子也变得更配合、更可爱。
与译者这一深刻的共鸣，是在上周某一天上学的清晨感受到的。那天早上的儿子像一头被惹怒的小狮子，非常暴躁。不愿意起床，也紧紧搂住我的脖子不让我起来；爸爸醒了，把床头上的玩具收拾下床，他就突然大哭起来，还大声冲着爸爸叫“不准动我的玩具！不准动我的玩具！”，然后怒气冲冲地下床把玩具往床上扔，又跑到床上睡下来。看到他完全不受控的样子，我便起床洗漱去了，他竟拿起一颗积木朝我扔了过来，并大声嘶喊。
换成是以前，我也早就被他的情绪带着走、火冒三丈高了，那那个时候，就是两头狮子同时在嘶吼，想一想那多可怕，这么美好的一个早晨就被毁了。
然而那天的我，竟然没有感到一丝的生气或愤怒，而且这并不是我刻意控制而做到的，因为我看懂了他一切无理取闹的行为背后真正目的，是在寻求过度关注或者权利。
我洗漱完后，看到他也冷静下来了，我便走过去对他说，“宝贝，拥抱一下。”和我拥抱的他显得有点小委屈，对我说：“妈妈，你能抱抱我睡觉吗？”我说：“宝贝，妈妈知道你不想起床，有时候妈妈不想马上起床也想多睡一会的。你现在感觉好点了，那妈妈抱你起床去刷牙吧。”他竟然点头答应了。
原来，小孩子是可以非常配合你的，只是很多时候我们需要动动脑、耍点小技巧罢了。
所以，当我开始觉得这些小技巧很有用的时候，便非常想分享给身边的爸爸妈妈们。我希望我的每一次分享，都是我对自己每走一小步的回顾和提升，同时也能真的给大家带来哪怕只是一点点的启发。没有人天生就会做父母，只要我们都有一颗爱学习的心，愿意陪着孩子一起成长，我相信我们最终收获的不仅仅是孩子，更是我们自己。
感谢这个春天里，和“正面管教”最美的相遇。
