前言：
女儿松子生活在澳洲，上小学之前说中文，一上小学就不肯再讲中文了。因此，对我来说，她五岁之前的这些童言稚语尤其珍贵。因为从小就生活在双语环境里，她对中文语汇的掌握有独道的创新思维。虽然用词常犯小错，却都反映出孩子特有的思考、总结和认知世界的单纯。
场景一：多功能妈妈
女儿松子极喜欢朋友家的小狗妞妞。某日，松子极认真地说：“妈妈，你给我生只小狗吧，就生只妞妞。”
（还行，至少咱娃儿知道这事应该找女的，而不去找她爸。）
几天后，松子又说：“妈妈，爸爸那天说他快累死了。要是爸爸累死了，你能不能再多生几个爸爸出来啊？”
（得！不光生小狗，还得生爸爸，我这妈妈功能够齐全的！）。
我惟恐自己教育失职，赶紧耐心解释一番：爸爸是奶奶生的，爸爸的妈妈是奶奶。
又过了几天，松子还是想多要几个爸爸，这次知道不该找妈妈了：“叫老太太再生几个爸爸吧。”
（为啥把奶奶说成老太太？我想起，早上讲故事时，我说过老太太就是老奶奶的意思，哈，活学活用啦！）
场景二：直言不讳
某日，我洗完澡正穿衣服，牙牙学语的松子边指边说：“这是妈妈的肚皮。”
面对虚心学习的女儿，我满意地回答：“对了！”
松子接着来了一句：“吓死人了！”
（我哭！还不是生了你给毁的。）
场景三：对中文的理解
某日，本命年的我穿了双红袜子，袜子底下还画了个小人，写着“踩小人”，我读给松子听。松子立马抱起我的脚，往她自己头上踩，还说着：“踩我，踩我。”
（在她的中文理解里，小人就是“小的人”，那不就是小孩嘛。）
某晚，我们从图书馆回家，到了该拐进家的路口，老公没意识到，还一个劲儿往前开，只听松子惊叫道：“咦？怎么掉后面啦？” 我赶紧看看是什么掉后面啦？可车窗是关着的啊？老公这时才反应过来，原来是家掉后面啦。这语言运用的也算形象。我赶紧教她：这叫“开过头啦"。
场景四：不循规蹈矩
英语习惯里，别人对你说“我爱你”，你也应该回说“我爱你”。这些都是做父母应该教会孩子的。
某日，我对松子说：“I love you.” 见松子没有回应，就启发她：“这个时候你应该说什么呀？” 松子想想，小声说：“谢谢。” （小家伙被我礼貌教育得条件反射了嘛。）我纠正她：应该说我也爱你。之后，我再练习，她就能正确回答了。
又一日，松子刷牙，正兴奋地享受着新买的电动牙刷。松子爹屁颠颠地贴上一张大脸，一脸巴结地对松子说：“I love you.” 没想到松子秒回：“I love my toothbrush!”（“我爱我的牙刷。”）松子爹灰溜溜地走了。
场景五：造词方法
爸爸换衣服，松子盯着看，然后总结道：“胳膊有头发。” 松子爹以为掉头发了，低头在胳膊上找，没有啊。突然意识到：哈哈，原来是——腋毛。
类似的创意命名法不止一次。有一次画画，松子指着刚画出来的眼睫毛说：“胡子。” （她的逻辑是：在脸上开的洞洞，旁边的毛毛，就是胡子。）
还有对比造词法。有一次突然馋面条了，老公不在家，我只好赶鸭子上架，折腾出了一顿鸡蛋青菜面。松子一边往小嘴里扒拉着，一边表扬：“嗯，妈妈，你煮得不错！” 嘴一咧我乐开了花。松子则加油添醋地继续巴结：“爸爸煮得错！” （哈哈，对，说他错他就错。）
也有通感造词法。有天早上天还没亮，我扭开台灯想看会儿书。灯骤一亮，松子眯着眼说：“灯好象很晒啊。”
场景六：精神世界的营养
我做的养脾胃的神粥，因为放的东西太杂，越来越不受女儿欢迎。我晓之以理动之以情：“要吃，有营养。” 有一天，松子想看巧虎DVD，我不让。松子也晓之以理动之以情说道：“要看，巧虎也有营养。”
（虽然是盗用我的原创，但用得很有深意啊，看幼教DVD确实有点营养呢。）
场景七：不能吃亏喽
某日，我和老公看连续剧《石头剪刀布》，边看边讨论剧情。
——老公说：“噢，她去医院验孕了。”
——松子接话：“我也要！”（这是她最近的口头禅，生怕吃亏。）
——老公说：“你也要啊？那得等20年后。”
——松子不同意：“不，5年！”（讨价还价，无师自通。）
——老公说：“哇，那么厉害啊！”
——松子摇摇头道：“不厉害。”（还挺谦虚。）
最后附两张松子的照片结束吧：
