核心观点：
批判性思维的本质，是不断提问题，然后在理性批判这些观点后，决定接受哪些思想或采取哪些行动。
本书解析：
什么是迷信？书本一说，你就信，老师一说，你也信，别人一说，你还信，不经过思考验证就相信，这就是迷信。
1. 想要具备批判性思维，你需要学会从以下三个角度提出质疑：
（1）小心人们往往存在某种标准或某种定义上的谬误。比如，“我看到小王被别人骂，不敢还口，说明他胆小怕事。”大家想想看，骂不还口真的等于胆小怕事吗？可见人们在表达时，总是喜欢加上自己的认知，看上去A≈B，但其实A≠B。
（2）有没有可能存在其他原因？比如，对500个抽烟的人调查，他们感冒概率低一些，得出结论：抽烟的人不易感冒。大家想想看，A一定是B的原因，B一定是A的结果吗？会不会人们抽完烟，感觉手臭，于是喜欢多洗手，或者抽完烟感到口渴，喝水增加了，也许正是因为勤洗手、多喝水才是感冒概率减低的原因，而不是抽烟本身。再比如，某房地产开发商宣称“数据显示，住学区房的孩子较其他孩子相比，升学率普遍较高。”真的只是因为学区房吗？会不会因为买学区房的父母，本来就很重视学习，所以对辅导孩子作业很用心，家长晚上也不看电视，不打游戏呢？也就是说，从A到B之间，很有可能还有其他桥梁。
（3）反思数据，有没有可能存在人为不真实？比如，报道称，2017年小孩在家受伤280万人，2018年增至300万，2019年到320万，说明小孩一个人在家不安全，而且越来越不安全。我们细细品，这数据可靠吗？会不会因为总人口数增加呢？受伤小孩到底又占总人口的多少呢？
2. 透过现象看本质
（1）透过表面看背后价值观。比如，父母争吵，把孩子吓哭了，那么吵赢了重要，还是孩子的安全感更重要呢？
（2）反思是否存在描述性假设。比如，邻居问你上哪个学校好，你可能会说，“上XX小学吧，数学老师专业负责，而且校长格局也大。”注意，在不经意间，你基于了某种假设，这个假设就是“这个学校的老师和校长都不会调走，一切不会改变。”可事实并不一定如此。
思考感悟：
带着觉知力去接受信息，学会质疑，学会具有批判性思维，同时还要学会包容，否则很容易产生偏执。
付诸实践：
今天笔者想重点谈谈批判性思维。
记得三年前，我们去当地一家孤儿院做义工，为孩子们表演完一个话剧后，主持人问孩子们：“话剧大家都看懂了吗？”孩子们异口同声地齐声高呼“看懂了！”；“叔叔阿姨表演得好不好？”“好！”；“你们心情怎么样？”“开心！”……不知从何时起，这些孩子们的回答，如此不假思索，整齐划一？其中最小的孩子只有4岁，他也能看懂吗？叔叔阿姨表演得真的好吗，明明还有几处忘词啊。大家的感受也只有一个吗，除了开心，没有其他的吗？
此时，我不禁陷入了沉思……孩子如此，那我们大人呢？是不是也在千篇一律刷着所谓“10W+好文”，读着所谓“畅销书”，追逐着所谓“成功”呢？
纷繁世界，如何独立思考，又该如何训练自己的批判性思维呢？笔者认为，可以从以下几点试试：
1. 对于每天发生的新闻时事，保持冷静思考，给出自己的观点并加以论证。
2. 看完一本书，看完一部电影，或者听完一场培训讲座等，写写书评、影评，客观评价下讲师水平高低等，尽量做到客观，不盲从，不盲信。
3. 试着多写些有理有据的论文。
4. 学会提问，多问几个为什么，可参考书中清单进行批判性思维的提问：
（1）论题和结论是什么？
（2）理由是什么？
（3）哪些词句有歧义？
（4）什么是价值观假设与描述性假设？
（5）推理中是否存在谬误专？
（6）证据的可靠性有多大？
（7）是否存在竞争性原因？
（8）统计数据是否具有欺骗性？
（9）哪些重属要信息被遗漏了？
（10）可能得出哪些合理的结论？
批判性思维，当我们有能力反驳一个观点时，也才能真正理解这个观点。
课后思考：
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课程来源：哈佛商业评论人的10节思维训练课
主讲导师：究竟大学老光
整理总结：午时暖茶
