父母都说爱孩子，为了孩子一切，一切为了孩子，在今天这个520说爱的日子里，咱们一起来剖析下，爱是什么，什么样的爱可以滋养孩子的成长，给予孩子成长中最需要的爱！
01
亲子关系的实质
A、孩子承接焦虑
“不能输在起跑线上”是中国大多数做父母的最大的催眠，于是我们开始各种紧张地盯紧孩子学习的每一步，牢牢把控着对孩子学习进度的掌控感，一刻也不敢怠慢。
“上课要好好听讲，作业要认真记录，回家要赶快写作业，写作业要认真，阅读要仔细，睡觉不要过晚------”
这就是常见的因为父母的焦虑，而逼迫孩子一天的时间安排，而孩子的感受体验里，不仅体会不到爱，反而承接了父母的焦虑，这样的爱让孩子有压力，是孩子想要的爱吗？
B、父母承接焦虑
有部分父母是这样做的，孩子成绩单下来了，他们更多的不是去关注成绩结果，而是此刻孩子的感觉，如果孩子感觉良好，自我满意，就给予认可、鼓励，并引导走向更好；
如果孩子不满意与失望、伤心，就默默地陪伴孩子，理解他的感受，并帮助与引导孩子分析原因，梳理不足及改进方向，让孩子明白这只是“暂时”或“偶尔的失败” ，看做成一次自我复盘的机会，通过努力明天会更好。
孩子在父母如此的指导下，焦虑得以承接并化解，这就是亲子关系的实质，孩子真切的感受到了爱，并且得以滋养。
这就是爱，让孩子成长得以滋养的爱！
02
成为孩子好的容器
A、贝塔、阿尔法元素与阿尔法功能
心理学中这样定义：一个人忍受不了的情感就是贝塔元素，能够忍受的情感就是阿尔法元素，把贝塔元素变成阿尔法元素的功能，就是阿尔法功能。
孩子成长过程中有很多负面的打击，如得不到认可、努力了没有收获回报、被批评、被打击、被误解等等，这样的负面打击多了孩子就承受不了了，成为了贝塔元素。
孩子会把它们投射给父母，而父母经过自己的处理，及时帮助孩子认清问题本质，减轻甚至转换了其中的负面打击，变成动力或积极能量，再把它们还给孩子。
于是之前不能承受的负面情绪，也就成了孩子的心灵素材，不仅转换得以承受，甚至还成了滋养性的心灵养料。
B、容器与被容物
心理学里的说法：按照容器和被容物的理论来看，贝塔元素就是被容物，而经过容器的容纳，贝塔元素就变成了阿尔法元素。
简单的就是说，父母将孩子忍受不了的贝塔元素，通过引导孩子接受它、体验它、分析思考、发掘产生本质、鼓励与激发突破等引导处理这么一个阿尔法功能的作用，转换成孩子能够忍受的情感即阿尔法元素。
这也是好父母的一个重要的共性特点，即成为孩子好的容器。
这就是爱，做孩子最好的容器！
03 帮助孩子表达自己
我们做大人的有没有这样的经历，因为一件事情表达不出来，而着急痛苦；因为一件事情表达不清楚，而受到误解伤害。
这都是语言表达障碍所致。
我们再来看看孩子，我的小女儿心心不到三岁，语言发展关键期，最常出现因不会表达而着急、愤怒、甚至大哭。
这时候最需要大人的理解与共情，不嘲笑，不用错误语言讽刺（怎么这么笨，话都说不清楚，还哭什么），而是专注的鼓励孩子多表达，抓住这关键的语言发展期，让孩子学会用语言去表达，尝到表达清楚一件事情的爽。
我的大女儿点点，一年级的学生最需要的就是沟通能力，与父母，与老师，与同学，与玩伴，都离不开沟通，甚至学涯初期的看图写话，就是锻炼语言组织能力的，可见它的重要性。
如果欠缺这方面的能力，最直接的就是打击孩子自信，甚至还有不容忽视的隐性学习障碍。
这时候最需要的就是鼓励孩子多输出（如表达完整的一件事，讲故事，写日记等），而输出离不开输入（学知识，看书，听书，听故事等）与处理（将它转化成自己的东西）。
写日记是最好的，更是最适合的输出方式，没有之一。最适合该阶段孩子的语言表达锻炼的途径，而且还能锻炼孩子的思考能力与分析能力。
点点持续了近两个月的日记，虽然时间不算长，但是发现最大的收获就是用心去感受每一天，并运用与组织词汇，晚上睡前将它整理输出，也算是她对自己一天的复盘。
昨天下午我让她选择书目，给她订阅了音频故事书，她听完一本后感觉非常好，并问我晚上写日记是否可以写听的故事。
我回她当然可以，这种写法就是写书评，通过你听到的或阅读的书籍，自己感悟深的片段，用自己的语言复述表达出来，再加入自己的感受或说分析、看法，就称为写书评，越早开启，收获越大。
当父母能够鼓励与帮助孩子，用语言去表达自己的情绪情感时，这就是爱。
通过以上三个维度的剖析，我们一起在这520特别的日子里，给予孩子成长中最需要的爱！
一位有温度的宝妈，儿童心理学教育者，专注于儿童心理成长，性格培养，家庭教育，擅长将所学知识运用到育儿实践中，分享儿童心理学教育经验。点击关注，一起成为最懂孩子的父母。
