我的教育日记
——又遇一群有缘人
2019年秋季学期，学校调整工作，我由一个数学老师又做回了语文老师，老实说，这是我不愿意的。不知什么时候起，形成了一个不成文的规定：小学语文老师毋庸置疑就是班主任(除了个别有特殊情况的)，现在的班主任工作越来越难做，工作量越来越大，孩子越来越难教育，我怕自己的身体状况不能胜任，既耽误了学生，又要自己遭受病痛，可是“各有难处”吧，学校从“大难”着眼，必须这么安排，我不得不把“小难”放在一边 “临危受命”。
2015年开始我带数学兼班主任，去年秋季学期由于术后恢复，学校没安排我带班，猛然间减轻了这副担子，这感觉就像“穷人乍富”，教学之余有了空闲的时间，可以练练书法、写写文章，也不用为某个孩子的某个问题而纠结得睡不踏实了。好景不长，只一年，今年既调了任教科目，又挑上了班主任的担子，感觉像“富人乍穷了”，而且比原先更“穷”，一天忙得脚不沾地，各个部门的工作应付不过来，再加上六年级学生的敏感叛逆，状况频出，忽然间，有一种想逃离的感觉，工作激情、热情一股脑被应接不暇的工作诋毁得无影无踪了。
可是作为一个老师的职业道德警醒我，必须以饱满的热情在讲台上出现，作为一个母亲的责任感告诉我，必须拿出十二分的热心融入这些孩子。
人生中遇到就是一种缘分，尽管我和这些孩子仅有一年的相处时间，但在多年后，我们彼此回忆起这一年，有几个能记得起来的片段，就足够了。
适应是个烦人的活儿，我带了四年数学后忽然教语文，连课表都老是记错，看到“数学”这个词儿很敏感——这节是我的课，直到拿起语文教本，才反应过来——我是语文老师。
语文较数学繁琐得厉害，首先备课复杂，除了备课本上抄写教案外，语文课本才是主阵地，因为记性不好，重点、难点、开场白、总结语都得标注在书上，上课总不能拿起教案本对着孩子们宣读吧，如果那样，老师的地位会在孩子们心里大打折扣。但是上级检查，却只查教案本，即使你的书上写成筛子，人家也不算你的工作量，这无形中加重了语文老师的工作负担。
其次，语文作业负担重。只一科语文，作业多达五种，笔记、练习册、作文、周记、写字，最头疼的是阅作文，一节课阅五六本算正常，阅七八本算高效，一次近六十本，天天进行，到下一次写作文时能保证阅完，就算任务完成得好。同一办公室的同事每天除了提一个体面的皮包外，还提一个装作业本的包装袋，晚上提几本作文回家阅，没有琐事打扰，还进行得快些。
我的备课任务几乎是在家完成的，晚上，孩子写作业，我也“写作业”。以前学生总唱一首歌《每当我轻轻走过老师窗前》，歌里老师的房间彻夜明亮，老师在呕心沥血写教材。其实好多老师在晚上加班，不加班，活干不完啊，在学校还要应付各种检查、各种培训，备课、作业成了“副业”，不加班，这些被逼成“副业”的主业咋办？教导处要“控辍保学”、“精准帮学”，政教处要“禁毒专版”、“青骄课堂”、“主题班会”，团委少先队要“卫生检查”、“零食搜查”、“安全排查”，教研室通知要网上培训，这些活够班主任在学校应付的了，还要帮学生修理桌子、板凳……一天到黑，真的是忙得不知所忙。
