帕斯卡尔有一段话:“思想形成人的伟大……人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西，但他是一根能思想的苇草”，应该说，帕斯卡尔用诗一般的语言说了一个常识:人没有思想，其“异于禽兽者几希”！
看过这样一个故事:有两个大学生毕业分配到一所学校任教并当班主任。两个人都认真的工作，几年过去了，学生的成绩都考得不错，但是，其中一个人不但积累了比较丰富的经验，而且对教育有了更深刻的认识，同时有了自觉创新的意识和自我超越的冲动。另一个人除了疲倦，心灵中没有任何来自职业的收获。
为什么会这样呢？前者工作了几年，一直在反思，一直在思考，一只在进步。后者只是工作，没有思考，每天都在重复昨天的事情，盲目而麻木的做着习惯性的常规工作。
从这里我们不难看出，作为一个人要思考，作为一个教书育人的老师更要思考。
教育本身就是有创造性的活动，因而教师要充满理想主义激情的人文情怀和独具个性的思想。反思贯穿于教育的每个环节和和整个过程。
作为班主任首先指对自己的思考，把自己当作研究的对象，揣摩、琢磨、体验、品位自己的生活和教育的生活，也要关注、研究，学习别人的教育实践和教育思想。
作为老师我们要反思自己的教育行为，比如和学生的一次谈心，上一堂课，组织一次活动，甚至自己听评课都可以成为我们反思的内容。
我们还要反思自己的错误，这是最有价值的反思。任何人在教育的过程中都会遇到这样或那样的错误，而区别一个教师是优秀的还是平庸的，就是要看他对待错误的态度。对错误进行反思是一个年轻教师的成长非常重要。一个教师善于把失误变成教育的财富，那么他的成长之路必定有收获。
泰戈尔说:“真理之川从错误之渠中流过。”也就是说每一次错误对一个有上进心的老师来说都是一个进步的台阶，我们沿着错误的台阶一步一步走向事业的成功。相反，如果我们敷衍自己的错误，或者拼命掩饰错误，给自己的错误找借口和理由来为自己开脱，那我们永远不能进步。
所谓反思错误，就是有了错误不要轻易放过错误，而是拷问自己的心灵，我为什么犯这样的错误？这样的错误能不能避免？这样的错误带来了怎样的遗憾？我能否从错误中汲取教训，或者从中获得了什么教育启迪？只有我们这样精细的拷问自己，反思自己，才能在教育之路上走的踏实，走的更远。
人因思想而伟大，做一个不停思考进而成为一个有思想的老师或班主任更值得自豪。让我们做一个有思想的人，会思考人生的人，那样我们的思想将不再空洞，而变得富有。
