1.幼儿园课间活动时，孩子们嬉笑追逐着，在滑梯上玩耍的不亦乐乎，几位老师在前后注视着！“书记，这个石头会不会有不安全隐患？”这位老师指着滑梯旁边大树下面的一块景观石提醒我！“没事！这块石头好几年了，你们这么操心的！”我表扬了这位细心的老师！

        幼儿园是乐园，也是孩子们进入社会的“战场”。但是由于个别家长爱惜孩子，有时候过度紧张，每当自己孩子在学校磕磕绊绊一下，就找学校、老师的麻达，让人头疼不已，哭笑不得！怪不得老师这样的发问！俗话说得好：“花盆里种不出参天松，庭院里练不出千里马”！孩子总有一天要步入复杂多变的社会，如果不提前让他增强起码的的防护意识，学会自我保护常识，提高自我应对危险的能力，又怎么能适应小学生活！

        只要老师活动之前引导孩子们观察周围环境，明白哪儿可能会发生危险，做好防备工作即可！即便受点小伤小拌的，也是必要的生活体验！

        2.“老师，带我们去院里玩雨水？”一个孩子开心试探的问老师！老师迟疑了下！心想：今天下雨，春天的第一场雨，“空山新雨”，空气清新，建议挺好，只是天气毕竟凉，如果冻感冒了怎么办？还有的孩子喜欢洗耍场地上的残雨，把鞋子弄湿会不会感冒……顾虑重重，但是开明的老师还是带孩子出去，满足了他们的小心愿

        改变教育观念，让孩子做喜欢做的事情！在活动中，让孩子自我放飞梦想，得到锻炼，学会与同伴交流，学会思考！科学证明：大脑发育的过程是神经元从少到多的过程，必须接受优良的刺激，特别是0—6岁，是“精神胚胎期”，“凡能使孩子快乐的刺激容易刻在小孩子的脑袋里……凡刺激发生的时间愈长次数越多，那联念也愈坚固。”所以抓住一切机会，只要优良的、真确的刺激，都会使孩子的大脑超常的发育！