从垃圾高中论差劲平台的特点一9
静而思之，这次高考的失败，诚然极大一部分原因是来自自身的备考的不足，如状态心态方法，这篇以后再讲。
但回望三年，高中生活的起伏变化，道路走向，更离不开高中学校的教育。
我的高中，现在回忆起来，第一成绩差，第二管理差，第三教育氛围一般，第四教育资源一般。
我的高中如此差劲的原因，以我三年的亲身血泪经历，大抵有以下几个原因或特点（我也说不准）
第一是，内部管理效率低下。具体体现在管理层级的压制和最高层的落后固步自封的思想。印象中很多时候班主任在宣布什么重大事项时，都是询问主任的意见，而不是询问我们级最大领导人级长，很多事项都是由这一个主任敲定的。不仅我们届是如此，其他届也一样。所以这个名为“学生发展中心”的主任的思想啊管理特点啊很大一部分决定了我们学校上级的管理风气。衰就衰在这个主任了，第一他不是任教我们级的，而是任教高二的，我自己认为，这种跨级的管理，而且管理我们级事务的范围之广，程度之深，很大一部分限制了我们级教育资源的分配，行政事务的决定等等更多。在我们区的其他学校早已从高一开始，用各种方式鼓励学生多学习如周六上学，周日自由回校自习等措施下，这位主任却限制我们回校自习，极力阻挠学生回校自习，到后期即使稍微开放了点资源机会，说可以向学校申请回校，但也要经过层层的申请，先是班主任签字，再是级长，最后才到这位主任，而且申请的理由一定要非常充分，是自己不可控的因素。我真的服了，为何学生想学习都如此困难，为何学校在原有学习自由充沛的条件下只是做到简单的开放，都如此困难。难道在垃圾学校，先阻碍你学习的是学校吗？论这位主任千方百计地阻止我们回校的原因，是觉得周末无老师在学校不好管理，出了事要学校担责；第二是觉得我们级回校的人少，只为这几位同学开放一个教室，开灯开空调会浪费学校资源。可以稍微理解但不能原谅
我很羡慕我初中同学的高中，她的高中很好，用成绩衡量的话，重本率可以达到九十几，达到我们市学校排名的前几，但这位同学和我抱怨说她学院的压制，管理的不人性，高负担的学习压力等等。我没那么感性，时常用同理心去安慰她，而是和她说“你所抱怨的，也是很多人所向往的”当然，就是我所向往的。学习的快节奏，高密度考试的演练，高强度作业的重压，私认为，背后其实体现了学校对学生的重视。那种对学生来说近乎炼狱的境界，其实，也联结着老师学校的无限付出，对学生的上心，对学生高成绩的追求，纯粹，简单，就是要更好的成绩。我相信每一个抱怨的学生，大多也知道如此道理，真让他们在自己高强度学习和我学习疗养院式的教育氛围，抱怨的学生们会选择前者。
我和她的学校，算得上天壤之别。她的学校是公认的好学校，在我们市随便抓个人问，只要是本地人，都会知道并称赞她的学校之好；我的学校什么水平呢，就是比考上职中的人再好一点的那个水平。诚然影响一所学校的，还有学生的素质，得到的教育资源等等。但抛开那些外界的，学校不可控的因素，学校差劲，更多的是学校内部的差劲。
