不知不觉，看似很长的正心班也走向尾声，我们依旧需要写一封家书。虽然有点不情愿，但还是得写。毕竟相当于交作业，而作业我多少还是不喜欢。
回首这段时间，我想还是平台责善的功劳很重要。对我来说，几乎每次都被评为优秀功课。有些时候还被评为大群优秀功课。着实让我受宠若惊，觉得自己没有被评上的那么好。
也曾问过好几次我们班长甘老师，每次她笑眯眯地肯定我，我依然不是很踏实。毕竟我尚且处于对自己信心不足的时候，我心里依旧住着长久以来的批评声音。
后来我做了部分责善工作，切实读到其他老师的功课。发现确实大家都通过对先生文章的学习，有了这样那样的进步。也有同学把学到的内容应用到自己的生活工作中，感觉收获很多。还有老师通过学习，发现自身需要改进的地方，放下对家人孩子的掌控，我都为他们感觉到高兴。
其中盛老师特别爱钻研，每篇文章拿到手，必先打印出来，找出原文写作背景，看完翻译，弄清楚意思。再根据整篇文章的意思，紧扣原文，结合当下，展开联想。每次作业都精心打磨，是我学习的榜样。
周老师、韩老师和骆老师同样紧扣原文，结合实际生活和工作，践行文章里的道理。
对我来说，一篇文章读五天，是个很不错的机制。这样不由得就得读至少五遍，有的文章甚至读的次数更多。
回想起来，我最讨厌文言文了。好像也不对，我还是很喜欢的。喜欢它们的简练，虽然很多字词不懂意思。总体上来说，因为不懂字词的意思，很限制我对文言文的学习。
这次依旧是这样，但我可以读呀。一点点体会，书读百遍，其义自见。当然我只读了几遍，并没有读超过十遍。
我在脑子里回想学过的文章，不太想的起来。我试试，有管理的那一篇，篇幅是迄今为止读到最长的一篇。至今还记得不想读的感觉，长。但心里知道，想要做好管理，紧紧抓住那一篇，基本就够了。重在要落实，切实去做先生所提出的那些做法。
对不同的人采取不同的对待方法，要选德高望重的人做相关领导职位。设置记功员和记过员，每月两次还是一次进行总结。尤其是对于有过错的，特别宽厚。原谅好几次犯错，私下和他讲道理。一旦改过，还按好人对待。还有其他方面的详细做法，不一一展开了。
最近学的一篇《书徐汝佩卷》，看到了徐汝佩磊落的性格。先是对于自己放弃殿试机会很得意，然后在回来的路上，自己也想通了自己的傲慢心和对人苛责的心。想到先生唯恐别人不能向善，而多方考虑，感到很后悔。
这让我想起我们的职业，面对孩子的错误，是不是也得给予很多的容错空间，才能不剥夺他们成长的权利。
还有那篇有关治学的，我还记得那句话，大意是，能学会200个生字的，只让学100个，要让学生有得意的感觉，没有学不会的苦恼，这样他们才愿意学。
至今想起，还是清晰有力。反观当下，功课必要往难里去。很多人拍视频吐槽，小学一年级的题目都搞不懂。想起当年看苹果写作业，我也很多弄不懂。说是不要超前学，不要过量。实际中，多少人长大后，对学习的感觉不是喜悦，而是厌恶。你只要问一句话就可以知道，“你现在还读书吗？”
我自己就是这样子的典型，这几年慢慢好点了，开始读书。我就像发发声，对于孩子们，对于学习，真的要根据孩子的情况来做。
还有一个认识就是，先生的每一篇文章都逻辑严密，语言简练，同时饱含深情。哪怕是面对几千上万的匪徒们，依旧设身处地为他们着想。
综合起来看，像徐汝佩说的那样，先生平时只想着尽量让人感受到善，从而愿意做个善人。
这让我想起看过的很多视频，我们普通人展现的善意。比如王阳哥哥做西藏捡垃圾志愿者，西安那个人发起“与子偕老”，帮助老年人的公益组织等。
感恩遇见，感恩这个平台，感恩正心班的老师们。
