伊川县直中学  高桃枝

      以往认为中学历史教师从事课题研究没有可行性，主要是因为历史教师理论水平低，甚至不掌握课题研究的方法和技能。这种观点是片面的。

      首先，我们对教师从事课题研究有了新的认识，对一线教师而言，所从事的课题研究，应该是从教育教学实践中发现的具体问题。这些问题针对性强，目标明确，研究周期短，成果具体实用性强，而且立足于教师的教学实践，教师感受深，容易激起兴趣。这样的课题研究，不需要高深的理论做基础，清除了一线教师参与和组织课题研究的心理影响。

      其次，新一轮基础教育课程改革开展以来，广大中学教师整体素质不断提高，专业水平不断发展。特别是在网络时代，可以便捷地为教师进行课题研究提供更多的资料。

      近年来，在我县教研室的大力推动下，很多学校已经初步形成了教育科研的氛围。城区学校教育科研发展更快，他们利用网络平台，全力传播自己的教育科研理念和方法技能，为更多教师从事课题研究提供了良好的条件。