上周日返校，凤和方的家长“周末生活反馈”引起了我的注意

凤妈写道：凤每个周末回家，把老师给留的作业完成之后，别的什么书都不看了，阅读方面在家是不行的，给她一本书，只看一会儿就不读了，别的背诵、听写都不错。

方的妈妈写道：孩子和我们讲了很多新学校好的地方，他说：教室比旧的教室宽敞了，宿舍也暖和多了，其他条件都好了。我问他：那你现在还有什么不足吗？方他低下头，不敢看我的脸，说了一句话：“就是我的学习还不行。”听他说完这句话，说实话，马老师，我不知道我们该怎么做才对。

这就是教育中的细节啊。感谢这两位家长，有了这些孩子的学习和精神生活的具体描绘，在新一周的教育中就更能让老师对他们进行“个别对待”了。

于是我更关注了凤的阅读，一方面把妈妈的意见给她看【因为她是个很聪明的孩子，一点就通】，另一方面再具体给她指导，推荐更合适的书给她，激发她的兴趣，鼓励她坚持阅读……这样一来，她的状态很快就有了改善，星期四中午她主动留下来要再多阅读，还说妈妈不是说了吗，她读书不太好，所以要多读一些。

而方我们也更加针对性地对他提前教，然后鼓励他去挑战，所以现在每天的晨诵诗他都能前十名之内背出来；又选择了他上周写的很精彩的写绘，作为贴在墙上的优秀作品让他抄写下来，还有他最骄傲的配画，以及他一直很认真负责的班级图书管理，并且把毽子和乒乓球的管理也交给他负责……所以，这星期，他开心又快乐，在周四晚上的日记中写：

……CXY晚上老是弄我头，但我最后还是没打他。我想，他那么小，我还是不给马老师说吧，不然，我就给我们宿舍添乱了，我也要对CXY好一点，我一定做一个善良的人……

还有婷的妈妈在反馈中写道：

为了找到东胜所有的鸟儿，我带孩子去了趟公园，鸟儿的种类能看到的不多了，想要看到得去乡下看一看了，所以孩子写本次写绘时总说写不了，写时很费时间。

婷的烦恼，恰巧在昊爸的反馈中有了一种巧妙的回应：

写绘总是他最感兴趣，最去认真对待的作业，周六起了个大早，将大小公园逛了个遍，只见到几只小麻雀在枝头叫闹，初冬的东胜难得见到鸟类的身影，怎么去写？好在他了解的鸟类还真不少，一合计，干脆做个梦吧，梦中的鸟国，海阔天空，应有尽有……

美中不足的是，最感兴趣的《未来世界》实践之旅要挪到下周了，这也让他对本周的生活更充满期待。

而星期一我们在讲评写绘作业的时候，大家也就更期待了，因为在同学们的心中，连婷都感到困难的事情，那么如果能漂漂亮亮做出来，该是多么荣耀啊！所以，我们先读了婷的，然后又读了昊的想象鸟国，还有宁的“给鸟儿喂食”，还有强的把麻雀按一年四季来写，甚至小龙干脆写了“看鸡”……都赢得了大家的阵阵掌声，除了欣赏到同学精彩的写绘，更收获了一种对待问题如何处理的态度。

所以，每次周日学生返校的时候，除了迫不及待地想看到学生的写绘作业，就是想看到家长的具体反馈了。但真是遗憾，至今还有一半的家长要么仍然是空白一片，一个字都没有留下，要么就是应付了事。

有的家长会说，我文化不高，写不来。其实，这就是一个教育细节啊。所以，在这里我教您一个办法：

这张学生周末生活反馈表一定是送学生上学前填写的，家长若写不来字，那么就可以问问孩子，让他自己说说他这个周末都做了哪些事情，对自己评价如何。然后再让学生写绘下来，不会写的字画圈圈即可。这样一来表明您的态度，对此事非常重视，二来也对孩子是鼓励和检测，时间一长，孩子会让您看到可喜的变化的。就像去年此时，我们还只能画画，写简单的字，但是现在，很多孩子已经能轻松写下二三百字的小日记了。

强爸爸送孩子来的时候，我很吃惊，强的写绘日记真好，但很明显强自己的力量是达不到的，我就问爸爸他是怎么做的，强爸爸说，先跟强一起说说，然后拟个提纲，让强再写下来……这样已经一个学期了，而强在本周四的时候，就用写字加圈圈的办法，独立完成了自己有生以来第一份高质量的写绘日记——长达一页，记录了他本周生活四件快乐或伤心的事情。

宁这两星期的字体进步很大，因为跟宁聊的时候，她也告诉我一个细节：妈妈让她先写在草稿本上，然后再抄写在写绘本上。

——这些细节都是家长的教育智慧啊！

——所以恳请家长，请务必珍视每一个对孩子的教育有帮助的生活细节、学习细节，把它变成一种教育资源。

在这里也特别感谢卓凡的妈妈，上周末他们一家到银川，行程匆忙，但是卓凡的作业仍然完成得非常漂亮，其实如果家长提出申请，我是会给卓凡减少作业的。但是卓凡告诉我，她用了三个晚上的时间完成了写绘。而卓凡妈妈又发长长的手机短信把对卓凡的周末生活评价告诉我。

还有雪芳的妈妈，当得知宿舍楼现在还没有热水，孩子们无法用热水洗脚的时候，雪芳妈妈就买了一个电水壶，每天晚上学校食堂工作结束后，就来到我的办公室为孩子们烧热水，这样，每个宿舍就能有两壶热水，让大家舒舒服服地洗脚了。

Miss杨本周的评价也谈到了很多家长教育孩子的细节：

上一周，我们用一周的时间学了经典的故事《三只小猪》，孩子们很喜欢了。这一周，我们又走进了经典童话《小红帽》，用场景和游戏使故事用另一种语言重新演绎和复活。这一周，几乎所有的孩子都能参与到故事中了。这是我们这一学期的第六个故事了，因为前面儿歌的积淀，这个故事那么长的语言，孩子读起来并不费力，在游戏的过程中，孩子们还能讲学过的儿歌中和故事中的语言运用进来了。当我在敲门的时候，他们会给我开玩笑的说，go away.一个孩子昏昏欲睡的时候，他们还想起了are you sleeping叫醒他。

所以亲爱的家长，请相信，你让孩子背过的儿歌，讲过的故事，最终都会化为他的营养，成为他的语言啊。

   这里不得不提卓凡的妈妈啊，她每次的回信都很长，她回家认真督促孩子学习，每次光盘里的内容，陈卓凡几乎都会背了。张雪芳妈妈很用心，不认识的单词都自己查出来教孩子。张玉凤只要一有不会的，她妈妈就让孩子打电话。刘佳宁妈妈也很用心，宋敬珠妈妈查字典协助孩子完成写绘，还鼓励孩子背下来，所以宋敬珠的英语大幅度进步呢。相信种子，相信每日每日不间断的努力吧。

——而这样的细节，则对老师是一种鞭策和鼓励，为了这样的家长，为了这样的孩子，我们一定要更尽心尽力！

祝周末快乐！

另：接关工委通知，请每个孩子返校时带13元家庭教育材料费。

 罕台新教育实验小学101班

2011年12月9日