引入
师：前段时间我们学习了时间管理的概念，知道了自己的时间利用情况，相信同学们也对自己的时间利用情况有了一定的警觉。今天，我们来讨论一下碎片时间。大家应该知道什么是“碎片时间”吧？
生：是指茶余饭后吗？
师：这只是一部分。大家还能想到哪些碎片时间呢？
生1：课间休息、熄灯以前。
生2：吃饭排队。
生3：提前到班。
……
师：同学们说了很多，但有一个场景似乎漏了——上厕所！
学生大哗，有人大笑、有人大悟、有人大怒、有人若有所思。
第一环节 时不我待
师：我知道有的同学可能不太同意。谁来说说自己的观点？
生4：上个厕所就好好上，难道让我们一手拿书、一手系腰带？（学生大笑）
生5：上厕所分为大解和小解，老师是想说大解吧？这么短的时间能干什么？再说万一蹲出痔疮该怎么办？（学生又笑，纷纷赞同）
师：同学说的很有道理。我想问问你：你平时大解需要几分钟？（学生笑，纷纷扭头期待答案）
生5（挠头）：没留意过，也就五六分钟吧？
师：按五分钟算好了。你知道在你大解的五分钟里，别人都干了什么“壮举”吗？
老师放出幻灯片：
学生大哗，惊叹不已。
师：所以同学们，不要抱怨。在这个物竞天择的世界里，唯一公平的就是时间。而我们，作为马上面对高考、即将面对人生的高中生，怎能把高中如此宝贵的时间，浪费在厕所这种污秽的地主呢？
学生大笑，静听老师下文。
第二环节 厕所要带什么材料？
师：那么，我们带点什么进厕所呢？
生6：随便拿点啥呗！
师：没计划。
生6：拿单词本。
师：可行。还有吗？
生6：拿课本背书。
师：不太方便吧？掉下去怎么办？
生7：拿手机或mp3听东西吧？
生（大笑）：给你没收！
师：违反校纪肯定不行；再说掉下去怎么办？
生8：我用的是便利贴或卡片。
师：这个好！卡片体积小巧，方便携带，正好适用于移动场合！而且这种卡片有很多好处：
第三环节 什么知识适合在厕所学？
我给大家三条建议：
学生愣了一下，又是一阵大笑。
师：重要的事情说三遍，重要的理念念分三点。我进一步给大家解释这三个理念。
第四环节 由表及里，由此及彼
师：其实在厕所里学习只是一个极端现象，我们更应该关注的是它背后的惜时观念和方法。
同学们发现没有？在厕所里学习实际上是运用了同时做两件事的原理。
生（恍然大悟）：就是就是。
师：那是不是所有的事情都能同时做两件事呢？当然不是。它至少要具备两个特点：
- 一个费脑；
- 一个不费脑，完全靠潜意识进行。
学生又是恍然大悟。
师：那么，课下问题来了：还有哪些事情可以一心二用？
