思考的最基础要素：定义、分类、比较、因果。
第一节讲的是“定义”，什么是“定义”？
“定义”的核心就是一个“等号”，左边是概念，右边是描述，即，什么概念是什么意思。
数据库基础操作：新建、读取、更新、删除。
学习的过程就是，新建某个或某些概念、读取某个或某些概念、更新某个或某些概念、删除某个或某些概念的过程。
定义的关联主要有两部分：
第一，等号左边的概念要必要，没必要的要删除。
第二，等号右边的描述要准确，即毫无歧义。如果有歧义，就要反复更新，直至毫无歧义。
在生活中，有很多概念有若干个定义，这是因为很多重要的事物有很多方面，也可能有很多不同的看待角度，于是常常需要从另外一个方面或者另外一个角度重新定义哪些概念。
比如：时间这个概念有不同的定义，在物理学上，它是一种尺度；在生活中，人们说“时间就是金钱”；从发展的角度看，时间是发展的唯一路径；从生产的角度解释，时间又是一种生产资料。
无论这个概念有一个“定义”或多个“定义”，“定义”的要求是有必要且无歧义。
以上是课程内容笔记，学完这节课，对我引发的思考，对某个人好的“评价”，是这个人很“聪明”，什么是“聪明”，看一个人是否“聪明”，看他脑子里有多少清晰准确的“概念”，然后，这些概念之间有多少清晰准确的关联。也就是知道“什么”是“什么”，知道什么好、什么更好、什么最好，也就知道什么差、什么更差、什么最差。有了好坏之分，选择自然发生。（写这段文字，我明显感觉自己的大脑在思考，之前听别人讲类似的话，不能理解，感觉不深刻。现在自己的大脑通过思考后输出的文字，自己感觉深刻，所以，知道是一回事，体会到又是另一回事，要主动思考）
怎样可以让一个变得“聪明”？答案：学习。因为学习的过程就是新建、读取、更新、删除某个或某些概念的过程。比如：以前认为金钱最重要，有钱能使鬼推磨，有钱可以干任何事情。在学习了“注意力”这个概念之后，明白了，金钱可以再生，没有了还可以挣，而且重要的是获得金钱的本质是，创造对别人有用的价值，对别人的价值越有用，换取的金钱就越多，所以，创造价值才能获取金钱。那价值从哪里获取？集中“注意力”学习有用的知识。所以，现在调整了自己的价值观：注意力＞时间＞金钱。
我应该怎样把这节课的概念传播给家人呢？把自己的课后笔记分享给他们，最有效的是我把内容给他们复述一遍。然而，我该怎么复述呢？怎么开始？如何组织语言？讲哪些案例可以让他们印象深刻？思考、思考、再思考。
