学期初，如同往年一样接了两班新学生。
因为学校没有实行跟班制，所以这两个班的孩子，来自原来八个班，老师原来不一样，学习、背书、作业等习惯不同，一切都得从头来，怎样分组？怎样写作业？怎样交作业？如同往年一样重新规划、指导，进而养成习惯！
为了学文言文时把作业写的漂亮一点，所以我决定从简短的古诗练练吧！古诗本来不用记译文，可为了练习，也是加深学生对古诗的理解，所以我要求抄了古诗加译文，并且对应着写，可以用两种颜色的笔写。说是这样说了，可结果作业写的什么格式的都有，两个班一班100多人，只有十几个写的符合要求，本来还埋怨这俩的班孩子成绩不如人意，但想想只靠嘴苦口婆心地说，似乎太抽象，如果再说一遍二遍估计孩子们不能想象的完全合乎我的要求！
想到倒不如给他们一些引导，也趁机表扬一下那些反应快的孩子！所以我就用投影仪投了合乎要求的那些相对优秀的作业！他们也纷纷点头认为漂亮，会了！
接下来学了第二首古诗，我又让练习了一下，结果两个班100多人，除了几个学习态度不太端正的，几乎都用心写的让人“赏心悦目”！
我批改完作业立即到班里表扬了他们，他们高兴的竟然鼓起了掌！
那时我猛然间意识到，你想让孩子做成什么样的事，你想让孩子成为什么样的孩子，引导他，给他一个个样板，会事半功倍的！因为引导的力量是无穷的！
