以无用为有用
——《人世间》读后感一
今天，看到教学楼前面卫生区的负责班级换了，就想到《人世间》所讲的因无用得以自保的大树，“人皆知有用之用，而莫知无用之用也”（人们都知道有用的用处，而不知道无用的作用）。
教学楼前面的卫生区因为放了三个大垃圾桶，学生把教室卫生打扫后的垃圾倒入垃圾桶中，倒垃圾的时候难免会有不守规矩的漏桶之垃圾，所以垃圾桶周围是比较难打扫的。并且刮风的时候，垃圾总会在空中寻找飘飘欲仙的感觉，还总想多飞一会，然后翩然落地，不过落的时候有点力不从心，不能保证准确无误的进入垃圾桶，所以教学楼前面的卫生区是卫生保持的“硬骨头”。以前的那个班级做的不够好，教学楼前面经常有垃圾。现在又换了另一个班的学生，这个班的学生特别负责任，做什么事情都做得很认真。这是不是也在助长“以无用为有用”？
一个班分到了这个特别难处理的卫生区，因为处理的不好,然后就让他换一个更好打扫的卫生区。能够把卫生区打扫的特别好的班级，就来接受这个棘手的卫生区，就因为他们能干，能够把卫生区打理的很好，就让他们去接受这一个更不好打扫的卫生区。
在生活中，不也是这样吗？一个人，如果总是把事情搞砸，以后碰到事情，谁还让他做？一个人，如果很能干，势必会成为“消防员”，一天24小时，恨不得48小时都在忙。
在单位中、集体中，是不是也有这种现象呢？不会做的，装成不会做的，就优哉游哉，上班8小时，7.5个小时在泡茶吸烟侃大山，剩下的0.5个小时在蹲“五谷轮回所”。做的不好的，就少做事，或去做更好做、更容易做的事，也落得从容优雅，潇洒闲适。做得好的，就去做更多的事，甚至不好做、不容易做的事，也只好“三更灯火五更鸡，正是忙人做事时”。并且因为同在一个单位、一个集体，一团和气，谁的面子都很重要，谁的面子都伤不起，结果，劳与不劳，少劳与多劳，结果也一样，多劳的不会比不劳的多拿一个子，还美其名曰“能者多劳”。
这是不是在助长大家以无用为有用？这是在引导大家去做一个有用的人，还是在教唆大家成为一个无用的人？
那么这样一个单位一个集体还能是一个生机勃勃，积极进取的单位、集体吗？只能是保全了面子，伤了里子。
一个单位、一个集体、乃至社会，不也是这样吗？看他们如何对待有用之人和无用之人，就能够知道这是怎样一个单位、一个集体、一个社会。写下《人世间》这样的文字，庄子内心深处也许有着无限的无奈、悲愤与辛酸吧？
反过来再看卫生区事件，如果那个班级不能把卫生区打理好，能不能向前推他一把？也许就可以促使他想到更合理的解决问题的办法。有的时候没有压力就没有进步，没有压力就没有成长，当他们把不能解决的问题解决掉之后，对他们来说不也是一种成长吗？而我们选择让他们逃避的时候，是不是也剥夺了他们成长的机会呢？
一个单位，一个集体，不也是这样么？
为什么不去改变无用之人，而去压榨有用之人呢？
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