这几点的早读效果虽然没有特别好，倒也不至于像刚开始那样无人领读的凄惨，到班里一看已经有人在讲台领读，今日的小领读员是第二次上台了，这次的声音和节奏都控制的非常好。以后得多鼓励他上台。讲了两三天的第6课《怎么都快乐》终于在今上午讲完了。我发现最近班级里的学生对语文课文的朗读不够用功，朗读得流利程度也是参差不齐，看来早上的早读还得加把劲把语文阅读课文花点时间。

明天想教孩子们用音序查字法查字典，刚刚学习了一个方法，讲课前，老师先让学生练习了翻页码，老师随口说几个页码，让学生快速翻到，接下来让学生背诵了汉语拼音字母表，然后在字典上找到“汉语拼音音节索引”，看着里面的字母再又让学生读了几遍，最后指导学生观察了每个字母的下面都有一些音节。认识字典的组成，就可以开始正式上课了。

字典导游卡1：

定音序①音序就是音节里第一个字母的大写形式。（音序和声母不同，声母可以是一个字母，也可以是两个字母，不用大写）练一练：认识音序王老师的“王”：王（wáng）——音节首字母w——音序W,张老师的“张”：张（zhāng）——音节首字母z——音序Z

说一说：我姓          ，音序是            。

②“厨（chú）”的音序是C。请同学在“汉语拼音音节索引”里，快速找到大写字母C。这一步叫“定音序”。

字典导游卡2：找音节小朋友们真棒！接着，我们要来找音节啦。汉语拼音音节索引里有很多音节，它们都没有声调小帽子。我们一起到“C”下面找“chu”。找到的小朋友手指“chu”，身体坐好。（师巡视，关注学生是否都找到了）音节“chu”右边的数字就是对应的页码。“chu”在多少页？请同学们用铅笔把页码记下来。

字典导游卡3：翻正文字典的正文可是个大宝库，从第一页到最后一页，装满了汉字宝宝。而且，这里不仅有字，还有字的读音、意思、组词呢。下面，我们就根据刚才记下的页码，翻到字典的这一页，在这一页找到音节“chu”。字典导游卡4：找生字呀，有好多个“chu”啊，这一页没有怎么办呢？别着急，字典正文里的字，是按照声调顺序排列的，顺着声调一个个往下找就能找到了。找到生字“厨，认一认，读一读。

期待明天的字典学习顺利过关。