下课铃响了，办公室伸进一个小脑袋，碰上我的目光立刻闪开，我大叫：“靖恩，等我！”
小身影立刻闪进来，一把抓住他：“我的小马甲，你是来接我去上课的吗？”“当然啰，每天我都会来的。”
（一连好多天，只要有我的课，这个小家伙就会等在办公室外面，一声也不吭，看见我走出来就躲闪着，连蹦带跳地跑在前面。）
“嗯，今天，我要送你礼物------一缕芬芳，闻到了吗？在办公室找找，看它在哪里？”
绿植太多，在我的指引下找到了花香的来源，问他是什么花？他摇头，悄悄地告诉了名字。
再不走来不及了，当我们匆匆走进教室，铃声响了。
课前诵读结束后，我请靖恩站在我旁边，把刚刚的经历口述一遍，见他有难度，我俩以接龙的方式练习了一次。小家伙灵透得很，请他单独再说，一篇日记就成型了：语文课前，我去二楼接余老师，她说我是她的小马夹，我只听妈妈说我是皮夹克，女孩是妈妈的小棉袄，没有听说过小马夹。余老师告诉我，儿子就是妈妈暖心的马夹或者皮夹克。余老师送我一缕花香，让我自己领礼物。我在她的办公室东张西望，怎么也找不到，后来在窗台的瓶子里看见了一束花，是我从来没有见过的。余老师说是金银花。可惜要上课了，我没有看清楚花的形状和颜色，有空我得去仔细观察观察。
循环日记已经坚持三周了，大多数孩子写得不尽人意。将课前的小插曲口述出来，告诉孩子们写日记前先说一说，然后再去写，就会写明白。这个办法应该不错，老师要用温柔的心、智慧的眼去发现故事，每天指导一个学生，让孩子也跟着用心观察，用自己的笔写自己的生活。
本来我们在研究怎么写日记，结果我的办公室热闹了，一下课就有人来闻花香，直到晚上放学，几个小姑娘挤在花前还舍不得走呢。
