我家大宝的性格从小比较安静敏感，有次放学的路上，她说：“妈妈，我今天跟我最好的朋友说了，你跟爸爸不住在一起的事，然后她就说不跟我玩了，还嘲笑我没有爸爸。”
我问：“那你怎么回答呢？”
大宝说：“我就跟她说，我爸爸每周都会来看我，也会带我出去玩，我爸爸妈妈都很爱我之类的，然后她就又跟我做朋友了，我还挺感动的。”
听到这些话的时候，我很为大宝骄傲，她能那么勇敢的说这些话，但我也听出来，同学嘲笑她的时候，她还是很自卑，心里也很难过，但是她都没说出来。
我的观点一直是：不要去“可怜”单亲家庭的孩子，因为根本用不着。
很多单亲家庭的孩子出现的问题其实是环境导致的，也就是“可怜”的眼光导致的，在这样的环境中不能表达不能反抗。
身边邻居、亲戚指指点点说孩子没有爸爸；
同学之间相互攀比说，我爸爸妈妈带我去哪儿哪儿玩了；
孩子刚开始听到这些会觉得没什么，但是听多了就觉得是这样的，这些环境的声音强迫他们变得自卑，变得不敢表达自己，变得敏感，让他们觉得自己跟别人是不一样的。
事实上，孩子与同学的关系处理不当，本质是孩子的情商问题，很多单亲妈妈可能过于注重孩子的成绩，用成绩来衡量自己是否把孩子教好，忽略了孩子情商培养。
正是因为大宝的这件事，我想用正确的教育两个孩子，让她们不因单亲而自卑，于是我研究了市面上各大育儿书，不断的学习和总结，今天先给大家分享2岁儿童的情商培养。
为什么会选择从这个年龄开始呢？
其一 ：培养孩子情商最初的契机是2岁，刚好二宝就是这个年龄。
其二：关注我的妈咪都知道，之前我一直给大家分享，孩子小时候的问题都是在初高中的时候才显现出来，可是当真的出问题的时候，却追悔莫及。
那到底什么事情商呢？
情商，不仅仅是会说话，包括：人际交往能力、合作沟通能力、情绪管理能力、判断力自控力等等，很多时候，这些能力全部整合在一起，决定了这个人孩子的发展高度，能驾驭好这些能力的人，往往都是高情商的人。
高情商的人会自带磁场，身边很多朋友，也容易得到别人的信任，给人以如沐春风的感觉，但是情商就像思维模式一样，不是一簇而成的，需要在日积月累的经历中慢慢形成，儿童时期孩子的可塑性最强，是培养情商的黄金时期。
2岁！究竟有什么行为特点呢？有的专家把这个阶段称为“反抗阶段”。
宝贝们会不停地说：“不要，不要”
凡事都想自己做，做不好就大哭大闹；
二宝具体表现：想自己穿鞋穿不上，想自己扣扣子扣不上，于是坐在地上哇哇大哭。让她穿外套，她说不，让她吃饭，她说不，那不能爬，太高了，她说不。
你了解过2岁孩子这些行为背后的原因吗？孩子到底为什么哭？
其实，之所以哭是想做的事情做不到，感到很挫败；总是说不，是因为孩子缺乏自由选择的机会，在我们眼里的小事，对小朋友而言却是犹如大人失业一样的大事。
了解了孩子在这个阶段的特点以后，我觉得2岁的孩子情商培养比较重要的两点是：
一、支持孩子追求独立
孩子是通过不断说“不”的方式才能获得自我肯定，来确定自己是独立的个体，可以自己做决定，而不是被控制。
我会给二宝很多自己尝试的机会，不代劳，不替她做决定，只要不危险，我都鼓励她自己做，想自己脱衣服，就教她怎么脱；想自己选择穿哪件衣服，就让她选；想自己扣扣子就自己扣等等。
二、先描述情绪再共情最后给策略
情绪的控制和调节也是情商的一部分，懂得表达和调节情绪的孩子会越来越自信，跟同学相处不怕说错话，不因朋友不跟自己玩而患得患失。只是2岁孩子的大脑前额叶还没发育成熟，没有办法控制情绪的，所以平时的生活中要慢慢引导。
二宝有次上早教的拼搭课，老师发了积木开始拼的时候，她认真的搭了两个，搭第三个的时候试了几次都没放上去，瞬间就崩溃了躺在地上大哭，她说她要走了，于是我带她出了教室，等她哭完后，我说：“刚刚搭恐龙的时候，你已经完成了两个，所以你感到很骄傲，可是搭第三个的时候，就没那么顺利，所以你感到很难过、很生气，想大哭一场，是吗？”她说是的。
于是我跟她说，妈妈理解你的心情，那我们玩一次滑梯，再回去，我们一起再把剩下的完成，好吗？她很开心地同意了。
孩子情绪不稳定哭闹的时候，一般不要着急去说，“没事”“没关系”“不哭”，毕竟哭也是情绪发泄的一种方式，他们也感觉不到自己被理解。
我会先抱起她，耐心等她哭完，引导她用语言描述刚刚发生了什么，感受到什么（难过、愤怒、生气等等）；接下来跟孩子说，我非常理解你的心情，想哭就哭吧；最后给孩子一个替代性的解决方案，这样既增强孩子自信心又可以减少孩子被控制感。
只有经常被理解的孩子，才会懂得理解别人，不断地重复这个操作，也可以提高孩子的语言表达能力。
以上就是2岁孩子情商培养比较重要的两点，单亲妈咪们也要注意，孩子的情商培养是一个长期工程，好的方法要不断重复使用，小时候投入大量时间和耐心，长远的收获会更明显，自己也会越来越省心，哪怕当下看不到效果，总会有奏效的那天。
后面会给大家分享，小学阶段培养情商的关键，记得关注更新哦。
