昨晚，一位家长找我聊聊孩子。不经意间，说到写日记的事情。孩子现在很喜欢写日记，有时候在家也写日记，最近有的日记得到了两颗星、三颗星，高兴地说给同学听，激动地给我打电话，言语都开心得飞起来了。家长说一定是你进步了，继续努力哦！
原来，孩子们是很在乎的，在乎每天写什么，在乎老师的鼓励，在乎家长和同学的赞美，开始更努力、更认真、更积极地做这件事。
写日记，按照课标要求，三年级开始。这个学期，我开学初就制定了日记计划——每天一篇。
早在一年级，我已经有意识地叫学生写日记，零零散散，因每天的课程满满，一段时间后，学生坚持不下去，我也没硬项规定，再加上觉得孩子年龄还小，写日记似乎太早，就不了了之。
二年级上学期，我又旧事重提，这一次，我借鉴了圈里流行的阅读打卡，宣布日记打卡，坚持打卡的孩子，每周提出表扬和奖励。刚开始几天，孩子们积极性很高，每天晚上，我的讲台上能收到大部分孩子的日记，慢的孩子自不用说，贪玩的孩子也不用说，过了几天，打卡交日记的孩子越来越少，尽管我经常表扬打卡的孩子，毕竟玩是孩子的天性，慢慢地，又不了了之了。
这个学期到今天，我们已经写了三本日记，基本上每个月一本。回想第一个月写日记的情景，那真是各种各样的困难。A同学抓耳挠腮，发呆半小时；B同学眼含热泪，握着的笔在纸面定格；C同学假装在思考，半小时后写下一句话：今天，我真开心！不想写的，写不出来的，速度慢的......一篇日记写的鸡飞狗跳，精疲力尽。不同孩子，不同日记，感想各不相同，一句话也好，一段话也罢，我都积极鼓励着，一个硬项规定，必须交，必须每天交。于是，整整一个月，每天雷打不动的写日记、交日记、改日记、评日记，我看到了孩子们一天一天的变化，从无话可说，到愿意说，到高兴说，因坚持而初见成效。现在日记已经成为孩子们每天必写的习惯。我看到了孩子们越来越自信的笑脸，为开学初的计划而欣慰。
当你对一件事在乎的时候，一定会愿意花更多时间去完成，一定希望能把它做好，越在乎越认真。A同学在乎日记内容的丰富，B同学在乎日记的篇幅，C同学在乎日记语言的有趣，D同学在乎日记内容的幽默，E同学在乎日记书写的美观…每个人都在乎，每个人都在努力，努力改变一点点，再努力改变一点点，破茧成蝶将不是梦想！
