学会学习的核心是学会思维。思维能力，特别是创造性思维能力的培养是当今社会的迫切需求，也是培养杰出人才的重要环节。学会思维的重点是掌握思维策略。思维策略可分为通用思维策略和创造性思维策略。
一、通用思维策略
通用思维策略即指个体在信息加工活动中，根据一定需求和情况而采用的一些解决一般问题的程序、方式和方法。一系列的问题解决研究发现，思维策略是影响思维过程的最直接和最重要的因素它直接控制着思维的程序，使用知识的技巧，以及怎样使用这些技巧。
（一）问题解决的思维程序
掌握解决问题的程序是思维策略的重要内容。
1．杜威的思维五步说：产生问题情境→提出问题→借助已有知识解决问题→验证假设→迁移
2.波利亚的解决问题四步说：①弄清问题②拟定计划③实施计划④回顾
3.伍兹的问题解决六步说：①增强动机，坚定信心②弄清问题③探索问题④拟定计划⑤实施计划⑥回顾
（二）启发式思维策略
启发式策略是认知心理学研究的重要问题，也是学习者要培养的重要思维策略。启发式思维策略主要有简化法、手段——目的分析法、联想法、逆向推理法、相似思考法
（二）专家与新手解决问题的思维策略差异
专家与新手思维策略的差异主要体现在：1.推理方式有差异。专家倾向于“由前向后”推理，往往从最能包括已知量的公式或策略开始，即从已知条件前进到目标；而新手往往采取“由后向前”的策略推理，即从问题或任务要求出发倒推到已知条件。2.生成、运用策略有差异。3.选择信息有差异。4.利用形象化思考方式有差异。5.信息加工的策略有差异。6.对思维过程监控的意识有差异。
二、创造性思维策略
（一）创造性思维的特点：独特性、灵活性、敏锐性、联动性、突发性、整体性。
（二）创造性思维的表现形式：1.联想思维2.直觉思维3.灵感思维
（三）创造性思维方法：1.集体激励法2.类比思考法3.对立思考法4.转换思考法5.分合思考法
（四）创造性思维障碍的排除
影响创造性思维的主要障碍：（1）“先入为主”效应。“先入为主”常常导致思维固着、呆板，而难以寻到新的思路。
（2）强刺激的影响。问题中的强刺激常常使我们给予较多的注意与关照，这往往易使思路胶着在强刺激上而难以自拔。
（3）中间状态与目标相似性的干扰。解决问题的过程，通常是经过一步步的中间状态，而逐步缩小与目标的差异，最最后达到目标状态。因此中间状态的选择常常是根据与目标的相似性来确定的。但这种依据与目标的相似性选择解决问题的步骤有时会阻碍问题的解决。
（4）暗示效应。暗示是一种普遍的心理现象。人们在问题解决过程中，常常会不知不觉地陷入问题所设置的暗示情境中，而难以转换思路。
（5）多余刺激的干扰。多余刺刺激常常会转移人的视线而使人找不到出路。
（6）“功能固着”障碍。“功能固着”即指一个人看到某个物品的一种惯常用途后，就难以看出它的其它新用途。这种不知变通的不能想出物体新功能的障碍影响着创造性地解决问题。
（五）创造性培养
1.创设创造性环境
2.塑造创造性人格
3.训练发散思维
4.培养非逻辑思维
