今天我经历了一个小案例，证明了每一个学生都希望被“看见”。

早读的时候，我给学生布置了前两段课文的背诵任务，并宣布在上课的时候要抽查背诵情况。同学们精神饱满，书声琅琅，整个早读的效率普遍很高，我是看在眼里，喜在心头。下课的铃声响起，我随着人流一起往餐厅走去。路上，一个学生拦住了我，很神秘地把我叫到了一边，笑眯眯地对我说：“老师，今天早读的任务我完成了，上课您可以检查我的背诵情况。”他是一个英语基础非常不好的同学，平时各方面的习惯也让我们很是头疼。看到他主动提出这个请求，我开心地拍拍他的肩膀说：“太好了，那我就检查你第一段吧，等吃完饭赶紧回去再熟悉一下，给我们带来惊喜哈！”“好的，老师，我赶紧去吃饭了。”说完，他一溜小跑奔向了餐厅。看着他的背影，我心头涌起一阵感动：无论是什么基础的同学，都有一颗上进和希望被别人“看到”的愿望。作为老师，我们应该考虑如何做到能更多的“看到”他们。

上午上课时，第一件事就是检查早读背诵效果。我第一个就大声喊出了他的名字，周围的同学有些不敢相信他能背诵下来，甚至都等着看他紧张和尴尬的神态。虽然背诵得不是非常熟练，但他还是给所有的人带来了意外的惊喜——顺利背诵过关。在别人惊讶的神态中，他骄傲地坐下了，紧接着我对他是一阵表扬：“看得出你为了背诵过关，一定付出了很多，进步真大，特别棒！只要你能坚持努力，每天都进步一点点，你肯定会让我更为你高兴。我期待你以后更好的表现。”他仰起头来，开心地看着我，眼神中多了一份坚定，这就是“被看见”的力量。