继昨天听了徒弟洪老师的《6 夜间飞行的秘密》后，今天上午第二节课我又来到了二（3）班随堂听另一位徒弟符老师的语文课。
符老师今天执教的是二年级上册《3 拍手歌》。本课是一篇以拍手歌的形式出现的韵文识字教学课文，共十小节，字数相同，读音押韵、节奏感强，可以让孩子从演唱拍手歌的活动中轻松地学会生字，同时体会到--地球是人类和动物共同的家园，动物与人类相互依存。
符老师以谈话导入新课，揭示课题后，范读课文。课堂刚开始几分钟，突然间没电了。符老师愣了一下，稍微有些紧张。可她快速地调整好心态，继续认真地教学着。没了电，真不方便，多媒体课件用不了。符老师只好将生字词用粉笔写在黑板上，指导学生读好生字词。指名读、分组读、开火车读，形式多样，将生字词的读音落实到位。她还重点讲解了“雀”与“雁”的字形特点，两个字都带有“隹”，此类字与短尾巴的鸟类有关，以此来拓展学生的知识面。
在学完生字词后，符老师引导学生自由读这首儿歌，边读边圈出动物名称。学生说出文中的八种动物后，符老师顺势引导学生看课文插图，指认相应的动物。符老师还指导学生将“百灵、孔雀、锦鸡、大雁、雄鹰、猛虎、黄鹂、熊猫”这八种动物分成“鸟和兽”两类。接着，符老师让学生边用手拍打节奏边朗读课文。读后又让学生与同桌一起拍手读这首儿歌。同学们准确、熟练并有节奏地诵读拍手歌，学习兴趣较浓。
课堂上，符老师还指导学生学习了第1-4小节儿歌，并书写了“歌”、“写”等生字。
虽然教室里很热，可同学们在符老师的带领下，学得非常起劲，课堂气氛活跃。
课后，符老师说没有电，课件播放不了，无法让学生了解动物的形象与特点，影响了本课的教学效果。我对她说，这堂课学生的听课率高，教学效果较好。
我微笑着表扬了符老师的教学机智。当课堂上出现一些预想不到的事情时，我们应该怎样做。就像今天这样，精心准备的课件却因没电了而无法播放，老师预先设计的教学无法正常施展，这种情况下，靠的就是我们教师扎实的教学基本功，灵活的教学机智。今天的符老师做得很好，充分体现了她良好的教师素养。
我不禁思考:备课时，除了备学生、备教材、备教法外，是否还应备突发事件的处理方法。
