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我们得到大学5组的小伙伴，在姚老师的邀请下，参加了她们班《管理沟通》课的结业考试——5分钟演讲。
01
这是一场姚老师精心策划的“折腾”。
为什么是折腾呢? 作为大学老师，一门课程讲完了，最简单方式就是划个重点，发卷考试。老师轻松，学生省事。但这次的演讲考试就比较麻烦了。
考虑到有人确实不愿意演讲，所以还要分两拨人考试：一拨讲，不拨不讲，这就需要组织两场考试；同时，肯定要鼓励大家参加演讲了，要不没人多尴尬，这就需要动员；报名演讲的人多了，还要筛选，控制人数；人数定了，还要鼓励在准备过程中打退堂鼓的人；学生来安排组织，姚老师也要操点心关注一下进度和方法。
搞定了学员那边，还要邀请我们五组的人，确定分享主题，出席人数，收集简介，制作介绍，做证书。演讲当天，要接我们，演讲结束后，自己要贴钱请我们吃大餐。
以上的每个环节，再拆开来，又有一堆琐碎的事。为此，她要付出的是大量的时间，精力，还有欠下我们组员的人情（当然，吃了涮肉，可以一笔勾消）。
是不是做了这么多，对她很有利呢？ NO。
她要面临的是学生可能给她打低分。因为他们学校，老师的一门课程结束后，学生要对老师打分。她花了这么多力气，还有可能得个不好的评价，至少比直接笔试的风险大。
为何呢？ 因为从学生角度来说，毕竟感觉被“折腾”了嘛。
这个世界上， 没有无缘无故的爱， 也没有无缘无故的“折腾”。 我问她为什么要这么做。 她说希望让这些孩子们真的学到点东西，有些成长。 从我认识她时，她在说到她的学生们，用的词，一直都是“孩子们”。
她知道，上课，考试，对于《管理沟通》这种软技能的课来说，没有太大意义。大学生，毕业后面临的是职场，是岗位，不是一支笔一张纸的试卷。
同时，演讲是一项职场的基本技能，这样的形式，也让学生们有机会突破一下自己，练习一下表达。 这是真爱，一个老师对学生的真爱。 真爱的特点就是：少！ 你大学时，有老师这么用心在一门课，一个班级的学生上吗？这对于一个当了14年老师的人来说，更难，因为她对抗是世间最难斗的BOSS——时间。 时间太容易磨灭一个的激情。 我有一个学员，她在一个国企上班，她刚进单位时，上班，加班，积极的不得了，每天都有使不完的劲，即使周末，也当平时一样鸡血般的工作；前段间，她和一个至今仍拼命工作的同班女同学聊天，看到同学为了工作经常出差，加班，连个对象都没有，就说“何必那么认真，活的那么累”。我听完她的表述后，特别震惊，她工作不过才几年，就已经有这种想法了。 姚老师至今还能这样“折腾”，值得佩服。 折腾是很苦的，折腾也是美的。 用心的人，总会显得和别人不一样。 我想，这也是我们五组同学，愿意工作日请假来支持姚老师的原因吧。世上，最难拒绝的，就是真情。 我们小组的婷婷，最后上台发言时，结束语是“愿我们永远年轻，永远热泪盈眶”。这句话，一直在我脑边回荡。所谓的年轻，不就是一直有好奇心，一直爱折腾吗？ 02
再来说说学生们的表现吧。
在学生的演讲中，我也看到了差别， 既有演讲水平的差别，也有态度的差别。 让我触动的，是后者。
能力是有时间累积效应的，但态度没有。 在能力没有胜算的时候， 唯一的门缝就是“认真”。 有些学生还是让我们很感动的。正如文方所说：“认真，会让不认真变得惭愧”。这就是认真的力量。做主持的小姑娘，为显正式，穿的是很单薄的裙子，每次上台前脱下厚外套，上台只说两句串词后，再回到座位穿上外套。考试开始时，还有很多同学拿着稿子在走廊里练习。一遍又一遍。可以随便，但不随便，就叫认真。
同时，也有拿着稿子念的，用无所谓的感觉随便说说的，也有对评委的反馈不屑一顾的。这是每个人的选择。所谓重要的事，就是你在乎的事。浇水更多的地方，草会更绿。
同学们上台一开口，只要10秒钟，所有人都会知道他为此花了多少时间，用了多少心。假装认真，是最难仿制的赝品。
认真难道不是一种能力吗？ 最近很火的一档真人秀节目《令人心动的Offer》，值得大学生们看一看。
这些好的结果，都是能力导致的吗？更大原因是，他们比其他人更认真了些。这也就是罗胖所说的“苟且红利”。 03 作为演讲教练，最后还是说说演讲技巧的事， 既然当评委嘛，这方面也要有所复盘的。 a 求小不求大 演讲切口要小，特别是对于经历不够丰富的讲者。当天有好几位讲如何实现优质的沟通，如何倾听，如何越级沟通。5分钟内讲这样的话题，很难出彩。
焦点太大，能量密度就低。这如同放大镜，只有将所有光源聚在一起，才能点燃火柴。
有些同学的演讲就找到了这样一个小切口。比如，《如何用沟通让生活费暴涨？》，就是讲用什么沟通方式能让妈妈多给生活费；有个女孩讲的是《针对青少年社会问题者如何沟通？》这是一个小众特定人群，也是比较小的切口；还有一个讲《如何使用网络语言怼回去》。这些主题，能讲出东西来。
小切口的方法也可以通过以上三个例子找到一些思路： 特定人群/特定场景/。
只有一个碗，莫装一锅饭。
b 精彩源于设计 设计常常可以获得事半功倍的效果。
还有一些演讲过程中的小设计也深得我心。
有个女孩子开场就放了一张小学的毕业照，照片中的她笑的特别开心，她让我们猜是为什么，而她的答案是，她终于可以逃离那个环境了，因为她在那里一直承受着歧视与奚落，这是用悬念反转开场的好设计。
演讲是信息的优化重组，设计就体现在重组的结构与质量上。
那么体现设计感呢？ 以上案例可以提供几个思路：
设计悬念，引发好奇。
设计场景，以新讲旧。
设计道具，放大信息。
这次我有10分钟的开场演讲，主题是“表达力就是演讲力”，其中，就讲了不少故事。
首先我就讲了我大学时演讲出糗的故事，来说明我也曾是演讲的“Loser”，这样讲的目的与学员进行情感连接；接下来讲了两个演讲辅导的故事，来说明演讲的重要性，抛出主题“表达力就是影响力”。接下来是讲如何做好演讲。即使在讲方法中，我也再次用了演讲辅导中的情节作为案例来佐证观点。
故事让听者轻松，故事让讲者投入。今年得到大学开学典礼上，梁宁老师的演讲我印象深刻，她就是把一个个故事串起来，让听众发现道理，为之动容。
有两个要点，值得注意： 节奏，详略。 举个例子，假如有这么一件事： 有天我出门上班，在公交车上，一位老大爷主动给我让座，我们相互推辞了半天，最后我坐下了，十分感谢他。
这是一个故事。 节奏：就是情感的起伏线。交待背景要平白，用叙述腔；大爷给我让座的情节要显示出诧异，引发听众好奇；推辞过程要讲的有角色对话感，“我坐下"的部分要讲的温暖与感动。 详略：是选择不同的镜头来传递画面。讲故事是为了传达观点或是情绪，所以与观点，情绪无关的部分，就一定要略过，否则会模糊主线。比如，这个故事中，你讲坐公交出门时，还解释一下，是因为正好今天限行所以坐公交，就没有任何意义。
比如你讲老大爷让座时，说你着急中穿错了一只袜子旁边的乘客看了捂着嘴笑，也没有价值。但是，老大爷的样子，让座的理由，与你推辞的过程，这些可以详细一些，这是为了突出人物特点，积蓄听众能量的过程，为什么最后你坐下了，一定有原因，有细节，这个也需要交待，不交待清楚，会让观众误会你不懂事。 故事讲完了就完了吗?没有。
故事一定是要传递某种信息或情感的。所以要总结升华，与你想表达的主题扣上。比如，这个故事里，老人让座，是因为发现你特别困，几次垂头闭眼，那么可以总结为老人的同理心与关怀。比如讲这个故事是想与网上“强行要求让座”新闻来对比，观点可能是“尊重不只是因为长幼，而是基于人心。”观点是故事的句号，故事是观点的载体。 所以，演讲者切忌用理说理，用事说事。合理加入扣题的故事，让演讲不干瘪，练习讲故事能力，让观点更有力量。 以上，就是听学生们的演讲，我复盘总结的一些演讲技巧。
04
总结一下，经过川师大的学生演讲一事，本文讲两部分内容： 1．在可以情况下，多认真一点，爱折腾一点，结果自有回报。 2．通过此此次演讲，可以总结的几个提升演讲表达的方法：
小切口才聚焦，
用设计提升质感
把讲故事变成习惯
