新课标完成了语文由单一性向双重性的转变，明确了语文教育的人文性复归，是一种比较明确和科学的概念。
汉语言文字中所包含的民族文化，以及在教学实践中发挥民族文化的作用来发展学生的思想感情，培养健全的人格和完美的个性。具体主张是：追求语文教学的社会化、人格化与个性化，课堂不仅是学生获得知识和技能的场所，也是学生体验人生的地方。人不仅是教育的对象，而且是教育的出发点和归宿。语文教学要引导学生学语文学做人，抽掉人文精神的语文教学就要步入排列组合文字游戏的死胡同，就是束缚人，折磨人，摧残人。
语文课程的人文性应具备下列特质：把人文精神的养成作为语文课程的价值取向，并以此来制定语文课程目标和选择语文课程资源；学生是语文课程的主体，教师只是语文课程的构建者，组织者和引导者，在课程中要努力突出为学生发展服务的理念，塑造学生人格，培养创新思维能力和终身的能力，创造人道、和谐的教学体系。
