今天是周一，为了明天的公开课，我跟同事调了一节，在其他班试讲了一下。这样的话，我们班的语文课就成了上午第三节，说实话，周一的孩子们听课状态一般都不太好，再加上是第三节课，状态更是可想而知。但是，无论是怎样的情况，那些习惯了课堂积极问答的孩子们，还是依旧积极踊跃，不论是简单的还是困难的，他们都积极挑战，也不怕出错，尤其是张嘉倪同学，只要我有问题抛出来，她都会积极思考，勇于挑战，真是令人佩服。当然还有好几个平时爱发言的同学比如：郑铠泽、王久铭、王妙珂、方芸溪、武芮嘉、薛炎松、丁鹏霖等，每次都是小手高举，小脸通红，煞是惹人喜爱。孩子们刚刚一年级，课堂上就出现了这种两极分化，是不容乐观的。很多孩子因害怕出错而不敢挑战，还是需要我和家乡们一起来帮助和引导的。所以，在第四节课前三分钟，我采用了让学生自我评价的方式，以此来勉励自己积极勇敢一些。
“孩子们，接下来，我教给大家一个自我评价的方法，如果你对自己的课堂表现感到非常满意，那就把大拇指朝上，其他四指并拢握向手心。如果你觉得自己表现的一般，就让你的大拇指平放，如果觉得对自己的表现不满意就让大拇指朝下。”我说完评价方法，孩子们立刻对自己做出了评价，有的课堂上表现积极勇敢的同学竟然给了自己一个朝下的大拇指，有的同学课堂上不但没有积极发言反而有时趴在桌子上，有时回头说话，这样的同学竟然还给了自己一个朝上的大拇指！我想，有的同学可能没有听明白我的话，也有的同学或许过于谦虚了，于是，又对大家说：“同学们，我再具体跟大家说说如何公正的给自己一个评价哈。第一，如果你在课堂上专心听讲、积极踊跃发言，课堂很自律，不做小动作，那就给自己一个朝上的大拇指。第二，如果你觉得自己听课挺专心，但是没有积极发言，也没有控制自己坐端正，那就给自己一个平着的大拇指。第三，如果你坐得不端正，还需要老师或者同桌提醒你，也不专心听讲，更没有积极发言，那就给自己一个朝下的大拇指。好，现在，请大家重新评价自己上节课的状态。”这次看得出，孩子们都听明白了，刚才我说的那几个积极发言的同学都给了自己一个朝上的大拇指。还有几位平时积极发言，今天上午却懒得举手的同学，客观地给了自己一个朝下或者平放的大拇指。孩子们对自己的评价都还算客观，同时，他们也感受到了自己与同伴的差距。接下来的传统文化课上，积极发言的同学果然就多了不少，孩子们的自我激励程序被被唤醒了。
听课效率是影响学生学习的最关键因素。积极参与课堂问答，能够促使自己与老师和同学的思维进行碰撞，促使自己更深入地了解课文内容及所学知识，对于加深记忆具有非常重要的作用。孩子们今天的自我评价，在自评、自律的基础上，感受到了学习是自己的事情，只有自己肯努力，才能取得好成绩获得别人的尊重。这样，不但唤起了孩子们内心积极主动的学习欲望，还在无形中把学习成绩也提了上去，这是多么令人激动的事情啊！
这个自我评价要继续下去，激励孩子们每天都做自己的主人！
