从昨天的对话中我感觉到，小萱萱对于死亡是恐惧的，同时也是疑惑的，死亡到底是怎么回事？死了以后去了哪里？谁会死亡？
俗话说：书中自在颜如玉，书中自有黄金屋。遇到搞不懂的问题怎么办？自然找书看了。
我上下翻腾了一圈，找到两本有关生命和死亡的书《爱心树》《活了一百万次的猫》，买的书还在路上，今天打算先在这两本书里探寻生命的奥秘吧。
首先打开的是《爱心树》，这本书曾给大宝留下了美好的记忆，我们曾一起模仿和大树嬉戏，玩的不亦乐乎。
小萱萱会怎样阅读呢，我很期待。
洗漱结束后，我拿出了书，小萱萱翻开第一页立即大声叫起来：“妈妈你看，他没有颜色。”我问：可以没有颜色吗？
“不可以。”小萱萱斩钉截铁地回答，立即走到书桌前拿 起画笔开始为书涂颜色。
我心中暗忖：原来，在4岁孩子的心目中，五颜六色的色彩已经成为赏画必备了呀。
她不是所有都涂，重点涂了男孩，苹果，大树，还添画了苹果，用时十来分钟，很专注。
涂完色，我们开始讲述。
这本开始的节奏是欢快明朗的，说的“他爱大树”时，小萱萱有些动容，可能是对爱的感应。
后来，渐渐沉重。到最后，大树几乎说不出话来。男孩声音日渐苍老。
看到书中恳请拿走树冠做房子的挺拔的年轻男子时，小萱萱问：“这是他（小男孩）的爸爸吗？”“你觉得呢？”我反问。小萱萱点点头说“是”。看来，不到5岁的小萱萱并不能理解书中这么长的时间跨度，也没有读懂男孩生命成长的过程。
合上书，小萱萱不由自主地发出感叹：“大树好可怜啊！”与以往的阅读不同，整本书她听的很认真，全程几乎没有插话，也没有要求表演，完全是一副沉浸其中的样子。虽然没有读懂生命成长的历程，但却感受到了一份忧伤，至于这份忧伤是什么，就不得而知了。
第二本书是《活了一百万次的猫》。这已经不是第一次读这本书了。第一次读这本书是八月初，因为小萱萱总说“我讨厌……”语气像极了这只猫，于是爸爸陪她看了这本书。看完后，小萱萱把这本书丢开说，“我不喜欢看这本书，我不喜欢死。”这是她第一次谈到死，并表达了自己对死亡的看法——不喜欢、害怕。以至于第二天我提出看这书时，她连连摆手拒绝。
今天，我们再一次拿起这本书，她没有拒绝，反而听的很专注，只在白猫出现时才说“我喜欢白猫，你不许喜欢白猫”。读到白猫再没醒来时，我哽咽了，问道：白猫怎么了？
她死了。小萱萱说，很平静。我们的心情都不放松，于是没有再继续讨论。
第二天一旱，小萱萱睁开眼睛就拿起了这本书，自己独自翻着看，像发现新大陆一般对我说：“妈妈，原来这只猫死了又活了，活了又死了。”我惊讶了，好半天才“哦”了一声，心想，孩子果然最灵性，如此迅速就看破了生命的奥秘。
第三天，我买的书到了，关于生命的，一套六本。我们打开《爷爷变成了幽灵》，小萱萱似乎被变成幽灵后的种种神奇吸引了，感觉非常奇妙。对死亡的恐惧完全不再。合上书，脸上一幅了然的表情，似乎在说：原来死亡就是这么回事呀。
从那以后，小萱萱再也没有提起过死亡，似乎兴趣已经消失殆尽，我们的第一次探索之旅到此结束了。
