昨天下午上了三节课，下午放学后做了团辅，晚上上了两节晚自习。和学生亲密的接触之后，感触多而深。
给重点班上课，激情澎湃，自信满满，感觉累而充实着。重点班的距离相对较好，认真听讲的，孩子多，老师上课，浑身充满了力量，越讲越想讲。可是给普通班上课，绝大部分同学上课，说笑打闹，课堂距离很是糟糕，认真听见的同学寥寥无几，老师们看到乱糟糟的课堂纪律，情绪愤怒，提不起讲课的激情。
老师为了省心，省劲儿，大部分采用讲授法来讲课，没有多少新意，本来对学习就没有兴趣的同学，更加听不进去。给普通班上课，费心费劲，不少老师苦不堪言，觉得是一种心灵上的煎熬。老师们希望课堂上安安静静，学生们能够专注地听讲。我看到学生们在课堂上轻打说笑睡觉，感觉他们非常的可怜，天天在教室里面无所事事，他们也感到无聊至极。老师们看到糟糕的课堂距离大多很气愤，有的老师采用讽刺的方法，训斥他们，有的老师才用无数的方法来责备他们，有的老师采用辱骂的方式对待他们，还有的老师采用打的方式来惩罚他们。有的老师让他们站在教室的外面来惩罚他们。可是惩罚的效果并没有明显的改善，学生们照样是我行我素，不学无术。
这是什么原因造成的呢？造成这种现状是多方面原因造成的，最主要的是家庭原因，还有社会原因，以及学校的原因。和学生用心的交谈，能够感受到他们内心的无助无奈，其实他们的状况是值得，很多人同情的，从精神的范畴上来看，他们是非常可怜的。
这些学生的父母们，文化素质不高，有没有好的挣钱门路，不能给孩子做到榜样和正向的影响。他们对生活抱怨，对社会上的人咒骂，对教育孩子上没有科学的理念和孩子也没有良好的亲子关系。孩子们在家看到父母如此的状态，他们对生活也是失望的，没有父母的引导他们很难看到生活的美好。于是这些学生们在学校里面骂爹骂娘，满口脏话。孩子的父母看到孩子学习成绩差，就对孩子放弃了，希望说他们是笨蛋，不是上学的料。孩子是忠于父母的，在这样的环境中成长的孩子，学习没有动力，而且对社会抱着不满的情绪。孩子进入青春期，和父母的关系更加疏远。没有榜样，没有正确的引导，没有鼓励和理解，他们的内心是荒芜的田野。处于青春期的孩子们，自我意识增强敢于和家长顶撞。很多家长拿孩子没有办法供养他们，物质上的满足，对他们心灵上的、精神上的需求无视。这是一群缺爱缺关注，却重视的孩子们，他们用调皮捣乱来引起老师和家长的注意。可怜的孩子啊，你们知道自己缺少什么吗？你们相信自己有希望吗？你们的梦想是什么呢？
我让学生先想想自己的优点，至少说出三个，我想带领学生一块做钻石光芒活动。我一直认为，学生们拥有自信才有力量前进，我要唤起他们内心的潜能，让他们相信自己的价值。这些经常被老师家长批评指责的孩子们，看不到自己的优点，认为自己一无是处。因为长得非常漂亮的女生这样说到：老师，我真的想不起来自己有什么优点，上次让填优点，是我的同桌帮我想起来的。另一位同学说：老师我真的没有什么优点。看到他们真诚和无奈的表情，我心里很痛。
这些孩子进到学校，对学习没有兴趣。孩子们毕竟是人呀，他们是不可能安静下来的，于是就把精力用在说笑，打闹，谈恋爱，玩手机。面对上课扰乱纪律的学生，老师们上课受到了干扰，气不打一出来，面对他们的行为，一通批评，有的甚至污蔑。很多老师不想在这些学生身上花费精力，对他们学习放弃了，对他们的为人也不认可。
社会上对一些不顾正业，不学无术的学生，无人干涉，甚至加大他们偏离学习的航线。这些学生到校外买烟，买酒，买零食，上网吧，很多的商店为了得到利益，给这些未成年人提供方便，这些学生愈来愈愈社会化。
昨天下午的团体辅导，本来我让学生把书都拿过来，想给学生提供学习上的帮助。我关切的问每个孩子需要提供什么样的帮助，其实想具体的给他们提供他们所需要的。当我询问他们需要什么帮助的时候，这六位学生竟然都说，老师如何如何的侮辱、责备他们，同学们之间有多么多的虚伪和毛病。当时我为此还有些不愉快，我认为他们眼睛总盯着社会的阴暗面，希望他们的眼睛多看看美好的事物。但我们在这里的谈话是保密的，安全的，当孩子们把心中对老师的不满，发泄出来之后，他们都说心情舒服多了。现在想起来，他们心里装着情绪的垃圾，老师、家长、同学一直往他们的心里塞着垃圾，他们的心灵垃圾桶满满的，如果垃圾不能倒出来，学习怎么能够进来呢？可能我求胜心切，先让孩子的成绩有大的提高，可是学生的心是满的，再好的东西也进不去。
一个认为自己没有优点，没有价值的学生怎样有力量前进呢？出现这样的情况，是谁的过错——家长？老师？社会？学生是无辜的，是成人赋予他们的看法，特别是父母的看法，孩子是忠于父母的，于是孩子长成了，父母经常口中说的样子。呜呼！ 可悲。可怜。可恼。
我该怎样帮助这些孩子们呢？减少对他们的批评指责，用欣赏和鼓励的方式对待他们，多理解他们的内心，用发展的眼光看待他们。
