今年暑假，有幸阅读了《上一堂朴素的语文课》这本书，这个朴素的书名牢牢地吸引了我，让我开启了一次精神之旅。
这本书的作者是“河南省影响力教师” 韩素静在长期亲身教学和大量听评课基础上用心写就的总结和反思。这本书正如韩老师的名字一样，朴素，沉静。在这本书中，我找到了许多问题的答案。这本书为我今后的语文教学提供了范例，指明了方向。语文教师要读好教材，不断积淀，丰厚底蕴。语文课要返璞归真，从细入手，注重实效。
本书共分为四辑，依次是课堂要落在实处，课堂上的遗憾，捍卫课堂常识，我这样教语文。韩老师教给我们“上实实在在的语文课”“上追求教学效率的语文课”“上让学生真有收获、大有收获”的语文课。我最大的收获是知道了如何上一节朴素的语文课。我主要想谈一谈自己在第一辑“课堂要落在实处”自己的收获与感受。
一、扎扎实实辨析字词
识字环节不仅仅是落实在“认识”上，更重要的是“会写”，并写得“美观”。书中举了于永正老师教学生写字的片段，他要求学生把字写对，而且要写美。他还善于鼓励学生，在肯定学生的间架结构正确的基础上，又强调写字应该从哪里起笔，哪里收笔。然后让学生又书写一次。韩老师总结真正的识字教学，不但会认读，而且会书写，不仅能写对，而且要写美，识字教学的更高要求是理解词语。但我看到这句话时，内心受到很大的震动。我反思了自己在字词教学方面的不足，今后讲授字词时我会把重要字词放在句子中让学生理解，再让学生造个句子，加深对词语的记忆。
二、扎实有效指导阅读
语文教学要扎扎实实练习读书。朗读课文时，让学生在自己读、别人读、听老师读、看老师读的过程中反复比较，反复思考，从而使学生得出:要想用声音表达对一篇文章的理解，就需要从语速、语调、感情、表情、停顿、语气等几方面把握，朗读的过程调动了学生的各种感官，让学生沉进了文本、贴近了文字，感受到了字里行间的空白处流淌着的东西。每一次的朗读，都要让学生对课文的内涵有更深的理解、对作者表达的独特感情有更真切的体验。这样让学生有所提高的朗读，才是真正有效的朗读。反思自己课堂，这方面，我做的很欠缺。需要从两个方面努力:一是提高自己的朗读水平，语文课，要让范读成为酵母;二是真正从实质上教给孩子朗读的方法，实实在在地去读书。
三、扎扎实实练习写作
对于写作教学，课本无疑就是个最好的例子。我们在讲完课文时，应该再往前走一步，把课文所使用的表现手法，写作方法，再结合文本给学生讲清楚，日积月累，潜移默化。学生在写作时，脑海中也有基本的思路。
新课标指出：“语文课程是一门实践性很强的学科，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”。在这一过程中,识字、阅读和写作就是语文教学中最基本、最核心的内容，对这最基本、最核心内容的教学也最能展示教师的实力。
读了这本书，我深刻地意识到“上一堂朴素的语文课”，意思是“上扎扎实实的语文课”， “上让学生真有收获、大有收获的语文课。
