耐心，对一个教育者来说太重要了。一个好习惯的养成是缓慢的，一个坏习惯的改正是更缓慢的，只有你内心平静，才能影响他人---"温柔而坚定"做起来太难了。
1.
做过一段时间的职业中专的教师，每天最大的挑战不是怎么上好课，而是，如何让这些孩子不惹事。
上课时，孩子空洞的眼神让我绝望，打瞌睡的玩手机的顶撞老师的课后打架的屡教不改的。更让我绝望的是他们的态度，幼稚、自以为是、一副事不关己的冷淡。看着他们挥霍自己的青春和人生，我焦急不已却又无计可施。
我后来才知道，是我太着急了。
职专的这些孩子大多数就是学习习惯差，又处于青春叛逆时期，精力无限，爱玩但是就是静不下心来学习，你对他们要求得越高，就会越失望。然后恶性循环。
要从他们的"最近发展区"开始，其实每个孩子都有他可爱的一面，再调皮再坏都有可取之处。是我没有耐心去挖掘，我没有用心去投入。当然，课时多是借口，工资低是理由，身心疲惫是客观条件，最关键的是，你无法静下心来，你的情绪时时会被撩拨，常常处在生气的状况，耐心淡然无存，初心也无处可循，我像一个懦夫一样，辞职逃避了。
2.
有了孩子之后，在他襁褓时我曾发誓要好好对他。可是在养育的过程，我犯下了太多的错误，为了简单快速的平息他的情绪，让他看了太多的iPad，吃了太多的甜食，生气时大声的呵斥，还言语羞辱他，甚至动手打他。
最后悔的三件事，一次是他在商场想买玩具，我不让买，他大哭大闹，我一生气扭头走掉，他跟在后面紧追怕我丢了他，想拉我我一把甩开，他才3岁啊!一次是他不肯洗澡，在浴室里，我就直接用花洒冲他，他最害怕用水直接冲头。还有一次是4岁时，他打了妈妈还理直气壮，不肯认错，我一怒之下，就把他关在房间，给了一巴掌，还不让他出来找妈妈。
天呐，我算什么爸爸。我小时候都没有这样的阴影，为什么我会做出这样的事?恐怕这三件事在他幼小的心里造成了不可逆的伤害。为什么我会这样?厌恶被情绪左右的自己，还发泄在孩子身上。
在教育的过程中，我希望让孩子得到什么？为什么我会动怒。是不听话，不服从，还是不尊重?你只是单纯的希望孩子能害怕你，无条件表面顺服你还是真心从他的角度出发，考虑他的面子心理，给他一个台阶下。
我犯下了太多太多的错误，我自诩脾气好，还多年教书育人，可是我在育儿这方面都没有思考，一直偷懒，甩锅给老婆。这也可能是他一委屈想找的都是妈妈，而不让我碰他，不管是不是因我而委屈。
当孩子做错事情的时候，比如，一直想看平板。我曾经怎么做？
多次口头劝阻无果——生气——直接拿过平板并关掉——孩子生气委屈大哭打人——我更生气——强制要求孩子做板凳反思他的错误——孩子只能用更大的哭声来反抗——直到声嘶力竭他——他妈妈来安慰。
在这个过程中，我犯了哪些错误。
教育的目的在哪里？是单纯地让孩子服从？还是让他意识到自己的错误并共同约定一个可以接收的条约。
孩子的规矩需要建立，大人们不能在反复无常的“调教”中让孩子能迅速听从你的“旨意”。
而我，很大的问题在于，我需要得到孩子的所谓尊重，而我把尊重扭曲为服从。而我生气惩罚他时，很多时候他不明白我是因为什么而惩罚他。
想批评孩子的时候，你是什么状态。
孩子都是很敏感的，当你嘲弄他，当你嫌弃他，他都能极快地体会到，而此时，教育想要达到效果之前，要先安抚他的情绪，而安抚他情绪之前，更要先调整你的情绪，不能撒气。
大人尚且都不想听居高临下的大道理，孩子又何尝不是呢？给他一个台阶，然后明确指出他的不足，然后再建立一个彼此接受的契约。
孩子是弱小的，需要呵护的。要像珍珠一样去呵护他的自尊心。有威严但也要平等。
教育是慢过程，切记一点要耐心。
真想时光重来，阻止那个丑恶的自己。
