之前在网上看到过高情商的说话方式。把没空换成有急事，把随便换成听你的，把还行换成挺不错的，把我不会换成我可以学，把不行换成努力争取一下，把我不喝酒换成我擅长倒酒，把明白了吗换成我说明白了吗。可见不同的表达方式，给人的感觉是不一样的，收到的反馈也不同。
下面有三种课堂反馈语言，看看它们的不同效值。你真聪明，你真棒，让我们大家为他鼓掌。鼓励学生表达，但是标志着到此结束。
你是怎么知道的？你是否同意教材观点，为什么？你赞同哪种方法，为什么？启发独立思考，注重师生对话。
有没有问题，有没有补充？谁有不同方法和见解？谁还有比这更好的思路？听懂他的意思了吗？你的办法与他不同在哪里？鼓励学生探究，培养个性。
反观自己的课堂，缺乏有效的引导性语言。老师的指导作用之于课堂重中之重，关系学生思维方式的完善和个性的培养。课堂上不只有一种固定答案，也不只有一套解题思路，引导学生表达自己的想法，才能发现其中的问题，更有针对性地解决问题。只有让学生敢表达，肯表达，想表达，他们才能做到能表达，会表达，才能培养学科思维，提升学科素养。
