记得我念小学那会儿，三本书，几个作业本，书包忒轻，里面还可以偷偷塞进煮鸡蛋烤红薯柑橘甘蔗之类。
三本书就是语文，算术，自然。很轻爽。那时候音乐叫唱歌，美术叫图画，自然书上动物植物器物人物啥都有，课表上也就语算自唱体图品几门课，很轻松。
那时候老师上课方式正是如今被反对的，据说叫填鸭式，满堂灌，很是形象。老师上课就一支粉笔一块黑板一本书，可我们没觉得有啥不好，也不觉着多累，我甚至有些怀念，至今我都还对小学课本有印象。
那时候，没听说过什么素质教育核心素养建构引领之类不明觉厉的玩意儿，更没听说减负提质啥的。感觉念书是天经地义之事，不容商量，就像那首著名的歌曲里唱的一样，“只怕先生骂我懒呀，没有学问哟，无颜见爹娘”。那时升学难，大家也没抱怨，该咋咋地。
后来，就一轮一轮改革了。越改课本越多，书包越重，越改新鲜词汇越多，冷不丁谁都可以来上一大串。教改专家就像我老丈母屋后竹林中的笋子，一茬一茬冒出来，然后满地笋壳，弄得我们越来越糊涂。
改来改去，面目全非。跟风盲从的，用脚趾头思考的，争吵撕逼的，大声疾呼的……乱哄哄你方唱罢我登场，一口一个全面发展，一口一个核心素养。细思恐极，不禁深深怀疑，貌似从前我们都是在畸形发展。
今天我看了一下我班的课表，小学五年级，天！十四门课！再数一数孩子们的课本，杂七杂八有十多本。难道这就是这些年口口声声的减负提质吗?难道这就是这些年的课改成果吗?
实在不好意思，我心头忽然就有了一万匹草泥马奔腾而过。
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