（动态逻辑漫谈之六）
动态逻辑中有几个关键词，“参照”、“角度”、“不断查找原因”，这一讲，我来用这几个关键词研究一下大家都非常熟悉的苹果。
从一个完整的水果的角度，可以把一个苹果称为“1”；
但如果从表面积的角度，一个苹果的表面就成了多少平方厘米了；
从体积的角度，一个苹果的体积就成了多少立方厘米了；
从水份含量的角度，就成了百分比了；
从生长期的角度，一个苹果的生长期就成了多少天了；
从价格的角度，一个苹果的价格就成了多少元了；
从物理学质量的角度，一个苹果的质量就成了多少克了；
从物理学密度的角度，一个苹果的密度就成了每立方厘米多少千克了；
从物理学重量的角度，一个苹果的重量就成了多少牛了；
从苹果从树上往下掉的角度，就成了万有引力与重力加速度的问题了；
从化学的角度，苹果就成了混合物了；
从化学物质的构成的角度，就成了含有多少种分子和原子了；
从有多少分子、原子数量的角度，就成了各种分子、原子有多少摩尔了；
从苹果生长和保存过程的角度，就成了一系列化学反应了；
从生物学的角度，就成了一系列诸如种子、细胞、细胞核、DNA、遗传与变异的问题了；
从苹果的栽种、培育、采摘、包装、销售等角度，就成了一个经济学的问题了；
从确保苹果公平交易的角度，就成了政治与法律的问题了；
如果从苹果及苹果树的演变过程的角度，就成了一个重大的植物学课题了；
从探究的角度，为什么成熟的苹果类似球体？为什么成熟的苹果两头是凹进去的？这就成了科学研究课题了。
从以上研究可以看出，掌握了动态逻辑以后，客观对象在我们面前显得更加丰富多采了，并且我们还可以发现，许多科学知识就包含在我们非常熟悉的客观对象中。应用到语文的作文教学中，如果让学生写一篇有关苹果的观察日记或说明文，学生再也不会觉得没有什么东西可写了。
李清振 2016.11.28
