昨天我班的小胡告诉我他在班里丢了50元钱。并诉说了事情的经过。
周日返校时因为他想买书和学习用品，家长给了他100元。他把钱装到了文具包的夹层中，文具包是有拉链的那种。昨天，班里的同学小崔因闹着玩把他的文具包扔给了另一同学小白。等到文具包再次从小白那扔回来时包里的100元钱却少了50。他怀疑是小白拿了，但小白拒不承认。但昨天下午班级的其它同学看见小白拿着一张50元钱找别班同学换零钱。
听完小胡的叙述，我先找下午目击小白换钱的孩子证实小胡说的确属事实。于是我决定直接去找小白询问。小白这孩子已跟了我一年多，我对他还是比较了解的。这孩子表面看很老实，但实际上却很有心思。去年他把手机带到学校，被查寝老师发现，他不但不承认手机是自己的，而且还编造出一大堆的谎言。
这次，我决定直接去找小白。
“小白，昨天小胡文具包里的50元钱你拿了没有？”我开门见山，直奔主题。
小白却保持沉默。
“ 小崔把小胡的文具包传给了你，后来又是你传给小胡的，但你传过来后，包里的100元钱却少了50元，你是经手人，也是第一责任人。你实话告诉说，钱你拿了没有？”
小白依然保持沉默。
“一个人犯错并不可怕，可怕的是知错不改。每个人都有犯错的时候，知错改错仍然是好孩子。诚实是做人的根本。”我进一步给小白做思想工作。
“我，我拿了，但你能不能不告诉我的家长。”小白终于吱唔着承认了。
“钱在哪？”
“在我衣服兜里。”小白边说边掏出了钱。
“怎么只有30元？”
“有20还别人了，前天我买药时借小张20元，昨天我把50元中的20元还小张了。但我下周一定把20元还给小胡。只求老师不要把这件事告诉我的家长。”小白信誓旦旦。
“我可以先不告诉你家长，但你要认识到这样做是错误的。别人的东西再好也是别人的，不能随便据为己有。如果你确实需要，可以向父母说明，也可以找老师帮忙。君子爱财，取之有道。我希望这样的事以后不要再出现。”我轻拍小白肩膀，语重心长地向他提出我的要求和期望。
今天，再次反思这件事，我感觉还是对小白不放心，因为我担心小白因为要还已花掉的20元再做出同样的事情。这样不仅对小白起不到教育作用，反而把他推向更可怕的深渊。
思虑再三，我还是播通了小白妈妈的电话。电话中向他说明了事情的起因和经过以及我的担心和顾虑。 小白妈妈说完全理解我的心情。经过一番沟通，我们达成一致意见。小白今天回家后家长认真和他再次沟通，并陈述利弊，让小白进一步明白私自拿别人东西是一种错误，以后这样的事不能再继续。欠别人的20元下周要还清。
教育的目的不是让孩子表面认错，而是让孩子拥有正确的是非观。孩子三观正，教育才是成功的。
