今天上午和孩子老师交流后，过度焦虑的我稍稍平静了下来，但是心里还是没有完全放下来。下午放学时间，又问孩子在学校表现的如何？得知今天他还可以，作业也知道写了，心中又稍微好点，又得知他在学校把周同学推到，老师批评时他虽然没有哭，但是很咬着牙，握着拳头。
我不禁反思自己在教育孩子的时候自己的样子，也是发脾气，急躁，他不反抗，因为他的弱小，但是无形之中已经对他产生了影响。产生的这种情况他也会在某个时候爆发出来。
今天没有晚自习，放学后，陪学生就餐，我没有吃饭，而是等他回来，和他一起吃饭。看着他姥姥接他回来，他坐在车上吃着糖葫芦，让我吃一个，很甜。吃饭时，餐厅的一位阿姨问我为什么这么晚才吃饭。我说，一天没见孩子和妈妈，和他们一起吃个饭说说话。饭桌上和他聊天，他说告诉我一个事，说另一个同学把一个同学推倒，冤枉他是他推倒的。我问结果怎样呢，他姥姥说又气哭了吧，他摇摇头。我问他在学校推不推学生，他说不，我说把学生推倒是不正确的，同学很容易受伤，不能做。他点点头。
到宿舍和小朋友玩了一会，我说改读书了，他主动拿起书对小朋友说，我改读书了，你走吧。这次读的是声母，和绕口令，他读的很大声。又让他读字，读了四行，他床上一躺不想读，我说出去逛一圈吧，他跟着我到办公室要转了一圈，看了一会手机，之后回来把剩下的读完。这次读，三个三个读，他读三个，我读三个。完成后让他去找找朋友玩了一会到九点。
决定写简书的一个重要目的是为了记录孩子的成长，在写的过程中寻找和孩子相处的办法。在孩子成长的过程中，我也一起成长。
