2019年5月27日 星期一 雨转晴
最近事情比较多，身体抱恙，却能得到小家伙的关心，甚为满足。
那天要将创口清洗，我发现创口边缘有一些化脓迹象，需要进行消毒。没想到，小家伙二话不说，直接在药盒里面拿出那一瓶双氧水，放到我面前！我看到他的自信、微笑的表情，赶紧用欣赏的态度肯定他的行为，同时也表示先感激。
这是一个很主动的行为，小家伙之前因为左胫前皮肤擦伤了，流血不止；当天晚上，我就用双氧水为他消毒，疼痛应该让他刻骨铭心了吧。但是，我的创口没有血迹啊，估计是在为他消毒的时候，我对他说了，这药水的作用就是杀死细菌的，当时他一边为他消毒，一边哭哭囔囔，原来小家伙是很认真地记住了！
再一次印证了，在现实生活中引导孩子进行学习，是最简便、最有效的方式。书本上的知识是死的，将知识实践于生活中，那么知识就是活的了；一切知识也是来源于生活，在生活中不断得到印证。
突然想到，有朋友问，现在教孩子那么多知识，会不会让他在2-3年级的时候厌学？
其实，我很理解这样的想法，之前看过相关的文章，大谈特谈孩子在2-3年级的时候厌学的表现，也曾经一度让我焦虑。
我觉得，产生厌学的原因不在于教孩子多少知识，也不在于孩子学了多少门语言，而在于我们引导孩子的方式上。如果我们是填鸭式的让孩子学习，在一定的程度上，孩子会很满足，而且都是新鲜事情，所以，激情也会存在。尤其是在1年级的时候，孩子的表现超前，能受到老师、同学们的表扬，感觉更是飘飘然。然而，时间久了，孩子的厌学就来了，他会觉得现在不用学都懂了，上课很无聊！
其实，我觉得，原因就在于我们没有把学习与生活紧密联系起来，没有在学习中渗入美育，孩子没有发现学习、生活的美，只是机械化的进行学习，无法在生活中找到与学习内容相关的乐趣。
晚上，与小家伙一起玩角色模拟游戏，我是一只有牙痛、发烧的小熊，小家伙扮演北极熊医生、鳄鱼医生，然后就开始天马行空了。在我的引导下，小家伙慢慢也掌握了一些新的单词，当然，也很有创意。发现，小家伙乐此不疲，玩中学习效率也很高。但是，小家伙的英文词汇量还需要加大，表达仍然不太顺畅（估计与男孩子的语言发育规律有关）。
以下引用冉乃彦教授的《美育教育系列》内容：
苏霍姆林斯基写过这样一篇童话：
在夜莺面前觉得羞愧
奥丽雅和丽达，选择了去森林。走啊，走啊。在路上走累了，就坐下来休息。掏出来袋子里的面包、鸡蛋、黄油，开始吃加餐。
树上落着一只唱歌的夜莺，它美丽的歌声迷住了奥丽雅和丽达。他们俩坐着，不敢动一动，直到它的歌声停了下来。
这时候，奥丽雅把吃剩下的垃圾，扔进了灌木丛。
而丽达则收拾这些垃圾，包起来，放进一个袋子里。
奥丽雅问：“你为什么把这些垃圾收起来？在树林中并没有人看见。”
丽达静静地说：“在夜莺面前我觉得羞愧。”
（冉乃彦译）
苏霍姆林斯基在这里，用儿童最容易理解的事情和情感，赞颂了美好的感情，让这种美好的情感，更加放大、更加升华，它将始终陪伴着孩子的人生旅程。
这篇童话传递了苏霍姆林斯基的一个重要的教育思想：“这里特别重要的一点是，孩子做了不体面的事，受到责备主要不是来自年长的人，而是来自孩子本人。年长的人只能去点燃善良思想的火花。”因此，他十分重视早期通过童话进行教育，认为这是一种“润物细无声”美感教育，是能够激发自我教育的道德审美教育。
★父母好好学习，孩子天天向上。
