时间飞逝，转眼两个月的培训时间就要结束了，感谢互加兴成长计划为我提供了这样一个平台，让我在这个炎热的暑假里过得如此充实，收获满满。经受了一次信息技术素养、教育教学理论的提升的洗礼。当前，一大部分教师错误地认为技术应用就是“做课件，放课件”。包括我自己之前也总是简单的认为信息技术与课堂整合就是运用多媒体教学，最多就是用了微课。但也没把微课真正应用到教学实践中去。
这次培训的第一节课是何其钢老师王子微课创始人主讲的《基于移动微课的极简教育技术的实践研究》，听完后我才深知自己知识的匮乏及思想的落伍。原来信息技术包含着诸多的内容，而且在发生着日新月异的变化。王子老师推荐的实用的微信小程序和公众号:小年糕、找模板、株洲天元督导、小彩蛋、票圈长视频、公号素材助手、聆诵、手绘微课、听写我帮忙、Ai听写……我都进行了了解，虽然没能一一进行操作，但这些小程序对我们的教学和学习上的帮助显而易见的，非常感谢王子老师的无私分享。
梁校长讲的《教学PPT的设计与制作》一课，也让我对制作PPT有了一个新的思考，现在PPT已经成为老师们进行多媒体教学的利器，如何制作出一份可以让信息技术更好的服务于教学，带来更好的课堂学习效果的好的“教学PPT”才是关键。在以往的教学中使用的PPT，大多是用的现成的，即使自己制作的，在设计上也没有深入研究，过于简单化，使得有些课堂效果不能令人满意，今后在设计制作上一定要遵循逻辑，结构清晰、整体风格统一的原则，让每一件作品都能达到最佳效果。
听了两节关于思维导图的课，两位老师为我们详细讲解了思维导图的相关知识，作用及在教学中的应用等。在教育信息化环境下，不仅仅是信息技术与学科融合，学科与学科之间也需要整合，运用思维导图就实现了这种跨学科的相互融汇贯通，让学生将所学知识与实际生活相联系，学会用提出并解决问题的思路边学习边实践，有利于学生思维能力的提高，在实践探究中掌握知识，获得德智体美劳全方面的发展，也使教师的能更好的进行教学活动。
钟文妙老师的项目式学习（PBL）是我以前从没有接触过的，所以反复观看视频才对课程有所了解，所谓项目式学习（project based learning），是一种动态的班级学习方法，学生主动探索真实世界的问题和挑战，习得较深的知识。
项目式学习是一种以学生为中心的教学方法，它提供一些关键素材构建一个环境，学生组建团队通过在此环境里解决一个开放式问题的经历来学习。需要注意的是，项目式学习过程并不关注学生们用定义的解决方案解决问题。 它允许学生们在试图解决问题的过程中发展出来的技巧和能力。他们包括如何获取知识，如何计划项目以及控制项目的实施，如何加强小组沟通和合作。项目式学习这个过程赋予学习者应对未来挑战的能力。这种教学方式应用得好对我们老师和学生来说就会得到事半功倍的成效。因此在对于好的教学方式一定要深入研究探讨并付诸于实践，让其发挥最大效率。
其实每一节课的内容都让我感受颇深，同时也在反思自己，作为教师的我们，如何跟上日新月异的信息技术学习，并把所学的技术整合到课堂中去，灵活地运用资源辅助教学，转变课堂，变成我们目前应该迫切解决的问题之一。
改变教学理念，改变传统的教学，老师讲，学生听教学模式，而是运用信息技术辅助课堂，即老师把知识重难点及自学提纲运用微课或其它方式呈现在学生面前，让学生在家就可展开预习或者复习，更或可以打造更加个性化，层次化的学习，这样完成了讲授的过程，课堂上则是互动的过程进行内化。由此，真正实现以学生为中心的教学理念，达到了教学要关注学生的学习能力的效果。
运用信息技术，能让学习突破空间和时间上，深度和广度上的限制。信息技术下的学习让学生可以随时随地学习，教师掌握了某些相应的信息技术，也随时可以掌握到学生的学习情况，学习效果等情况。
在此背景下，教师信息技术水平是否能做到与时俱进显得尤为重要。因此，特别感谢互加计划，让我们足不出户就学到了多种多样的知识，认识了很多优秀的老师，在这里有了更多的收获，更多的成长。
