专业成长|站在巨人的肩膀上
文|张爱敏
网络研修，点燃了我成长的激情。源于国培，我走进了上海师范大学，成为首席专家王荣生教授研修学员之一，并有幸聆听了郑老师的讲座。如果说在上海师大的那场精神盛宴开阔了我这个乡村教师的视野，那么，今天，在川师大的这节写作课带给我的是一场头脑风暴，它给予我的是写作教学行动研究的指导。
原来写作课还可以这样轻松，让学生在简简单单中学写作。但我深知，这简简单单的背后则是执教老师扎扎实实的教研。
特别是拿到这张检查清单，我眼前一亮，这张检查清单该是写作评价的依据吧。它不就是学生写作的具体方法指导吗？郑老师该怎么使用这张检查清单呢？我好期待。也正是由这张核查清单，在后来的写作教学中，衍生出一张又一张核查清单。
上课了，笑容满面的郑老师站在前面和学生交流，话题是“你为什么要选择第一排的座位”，没有陌生感，看不出紧张，就像多年的老朋友又见面了。就这样，从座位聊到起床时间，聊到一天里做的事情，拉家常般，毫不设防中，课堂自然而然地拉开了序幕。写作就是说话，就是这么简单。
“同学们，回忆一下今天课间的交流，上节课老师与大家的交流，今天早晨起床时的对话，选取今天生活中的两个片断，描写成文。
11月25日，今天我和谁聊过？
11月25日，今天我听到了什么有意思的对话？
动笔写写这个片断，写多少字都没关系！
（5分钟左右）”
写作选题具体而广泛，易于学生表达。PPT上的字体色彩鲜明地突出重点，一目了然。
孩子们动笔了，没有畏难情绪，没有紧锁眉头，课堂上静极了，唯有笔尖划过的响声。写作时间在延长，孩子们依然没有放下笔的势头。
由于时间关系，郑老师打断了同学们，四人小组交流开始了，推荐优秀作品，台上展示，师生评价语言精准，板书井然有序，在沟通中不断充实。
接着，核查清单上场了，每人一张，对照优秀作品开始量化评价——计分。孩子们好认真了，其实，这不就是老师预设下的生成吗？对照核查清单，不就是写作的自我对照和提高吗？名师就是名师！
突然，一个小插曲上演了，一个小姑娘的作品被推荐朗读，但这是一份仅有50分的作品啊！我的心在纠结。此时，郑老师说话了：“是不是少给分了，愿意分享吗？不要那么严格要求自己。”
我紧紧地盯着那个孩子，看她的反应，她微启双唇，用手指指着自己，然后斜着身子半躺着桌角。那个宣读的男生读得字正腔圆，铿锵有力。课堂中不时传出笑声。
交流开始了，郑老师点评道：“有语气词加10分，有描写加10分，……”作文有50分增长到80分，我看到女孩子仰起头笑了。
……
这节课我最大的收获一是郑老师的人文关怀，这是一位有教育情怀的老师哟！这是一位把要求转化为方法指导的老师哟！这是一位让写作延续到课下甚至更远旅途的老师哟！
特别是接下来的交流，更是精彩之至，人物语言描写指导具体详实，易于操作，便于学习。
原来，习作课可以这样上得快快乐乐，简简单单。习作课教什么，怎么教？有一种蓦然回首，那人却在灯火阑珊处的感觉。
感谢余虹老师，感谢郑老师，感谢专家团队，站在巨人的肩膀上攀升，我正在路上。
