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<<活在课堂里>>
【日期】7月17日
【共读第13天】
【章节】 第四辑 世界的课堂&第五辑 科学的课堂（137-172页）
【感悟】
芬兰的课堂是充满卓越而平等的，尤其是在他们眼里，没有后进班，只有引导班，学校努力做到不让一人落后，强化为弱势者量身定做的教育。无差别的众生平等！这一理念确实值得我们去学习，反思。尤其是面对大班额时，学生层次不齐，我们更不能以偏见或不平等眼光来对待学生，应努力去发现他们的闪光点，多鼓励他们。努力将学校变成学习社区，创造好的学习氛围，培养学生多方面的学习兴趣，发挥其在学校生活中的自主权。
亦东亦西的日本课堂:重视学习指导、相互倾听，充满挑战的课堂值得借鉴。我们教师应集中精力观察每个学生，提出具体的学习任务来诱发学习，组织交流各种各样的意见与发现，开展丰富多彩的互动，使学生学习活动更丰富，体验更深刻。
“科学”的课堂不同于“科学教学”、“科学教育”，它是以“科学”为标准，要求每个教师，无论任教哪个学科，都要以“科学”为基准来开展课堂教学，所以就要求我们教师必须要学习新课标，研读新教材，学情分析等，再进行有理论依据的科学的课堂，学习效果会更好。
自由
