21/30笔墨里的时光第二期
回到学校已经是晚自习时间了。我把衡叫来，心平气和地说:“老师想知道原因，我不听他们怎么说，只听你怎么说。”衡见我诚恳，也很真诚说了整件事情的原委。他在书法课上一如既往地不怎么动手写字，甚至大吵大闹，老师平时可能都容忍了，今天生了气，动手打了他，他就与老师抓扯起来了。这怎么得了，老师自然气得不行，马上给校长说，他教了这么多年书，第一次遇见敢打老师的学生，不想教这个班了。
我问他:“你生气的原因是什么？”
“其他同学都在吵，他偏偏只打我！”
“其他同学吵，老师没有管，只管你，你觉得很生气？”我用同理提问法。
他点头。
“现在呢？心情平静了没有？”
他又点头。
“嗯，你的情绪发泄了，你知道因为你的情绪发泄带来的后果吗？”
他摇头。
“首先校长责问了我这个班主任的管理，然后是不是也来找你谈了话，最严重的是书法老师说不想上我们班的课了。你说怎么办？”
他还是不语。
“不管是什么原因，我们都不可以出手打老师，暴力如果能解决问题，那就好办了。今天老师也可以把你暴揍一顿！你还小，承不承认打不过老师。现在老师和你用更好的办法一起想办法解决这件事情的后续麻烦。好不好？”
我强调和他一起，是为了增加他的信任感，增加归属感。我们哪一个人不渴望别人的认同啊！他自然不会拒绝。
“首先，我们要真诚给老师道歉，认识自己的不当之处。我也会让老师认识自己处理不妥的地方！”
听到后一句话，他完全放松了下来，跟认真地点了点头。
晚上，我给书法老师微信:
“这个孩子很特别，是自尊心已经被完全践踏了的孩子，他没有认同感与归属感，所以才会对周围很多人反抗。我没有骂他，因为他其实很可怜，你可以想象，他是经历了多少不堪才会如此不堪！我还在小心维护他仅存的一点点自尊，期望他会有变化！”
书法老师回复:“你对教育️很深的感悟，向你学习！我也期待他不要在攻击别人，或许他是无意，因为他也习之为常，换个角度，的确他可怜，但是一切改变都需要他自己重新开始！”
第二天，衡给老师道了歉，老师原谅了他。
